Diseñar y construir un sistema automatizado de monitoreo y alerta de temperatura para invernaderos escolares, logrando que al finalizar el año académico el 80% de los estudiantes participantes domine el uso básico de sensores, programación por bloques en Weecode y placas programables, y que produzcan un prototipo funcional aplicable al contexto agrícola rural.
El proyecto se desarrolló en un contexto rural donde los estudiantes identificaron que los invernaderos escolares y familiares sufrían variaciones bruscas de temperatura que afectaban los cultivos, y que no existían herramientas tecnológicas para anticipar estos cambios. Frente a esta necesidad, se propuso diseñar un sistema de alerta térmica automatizado para fortalecer el uso de la tecnología en la agricultura local. A través del Aprendizaje Basado en Proyectos y el Design Thinking, los estudiantes avanzaron desde la identificación del problema hasta la programación y construcción del prototipo, utilizando sensores, placas programables y el software Weecode. Durante el proceso adquirieron habilidades en lógica computacional, manejo de sensores y diseño de soluciones tecnológicas aplicadas al campo. Los resultados evidenciaron la creación de un prototipo funcional para monitorear la temperatura en invernaderos y el fortalecimiento de competencias STEM+. En conclusión, el proyecto demostró que la tecnología puede dar respuesta a retos agrícolas reales, reforzó la cultura de innovación de la institución y permitió que los estudiantes comprendieran el valor de integrar herramientas digitales en procesos productivos rurales.
El proyecto culmina con la creación de un prototipo funcional de un sistema automatizado de alerta térmica para invernaderos. Este prototipo está basado en sensores conectados a una placa programable (placa ELF) y programado mediante Weecode para generar señales cuando la temperatura excede los rangos establecidos para la protección de los cultivos.
El proyecto ha sido difundido mediante socializaciones internas con docentes, directivos y el rector, así como en ferias escolares y encuentros institucionales donde se presentaron los avances y el prototipo. También se compartió información a través de medios internos y redes institucionales, lo que permitió visibilizar el proceso y promover la apropiación de la tecnología dentro de la comunidad educativa.
Los resultados evidencian que el ochenta por ciento de los estudiantes participantes logró comprender y aplicar la programación básica en Weecode y pudo manipular sensores de temperatura y placas programables. Se desarrollaron prototipos funcionales capaces de generar alertas térmicas, lo que demuestra el cumplimiento técnico del objetivo. Además, todos los estudiantes aplicaron el ciclo completo del Design Thinking y reflexionaron sobre el impacto de la tecnología en el sector agrícola, reforzando así su aprendizaje en CTeI. Estos resultados permiten afirmar que el objetivo SMART planteado se cumplió de manera satisfactoria.
El proyecto produjo transformaciones significativas en la comunidad educativa. Los estudiantes fortalecieron competencias STEM+, desarrollaron confianza en el uso de sensores y programación y comprendieron la relación entre tecnología y agricultura, lo que abre nuevas posibilidades para el desarrollo de soluciones en su territorio. La cultura institucional de innovación se fortaleció y las familias, docentes y directivos reconocieron el potencial de la tecnología para mejorar procesos rurales. Asimismo, se promovió una mayor conciencia ambiental y una reflexión sobre la importancia del monitoreo agrícola como parte del cuidado responsable del territorio.
Agricultura y alimentación sostenible
Estudiantes de 8° a 9°, comunidad educativa en general y familias
¿Cómo pueden los estudiantes diseñar un sistema automatizado de alerta térmica para invernaderos que mejore las prácticas agrícolas escolares mediante el uso de sensores y programación?
El proyecto avanzó mediante varios momentos clave que marcaron su desarrollo. Inicialmente, los estudiantes realizaron un proceso de identificación de problemáticas reales aplicando las fases del Design Thinking. Posteriormente, se llevó a cabo una capacitación inicial para docentes y estudiantes en el uso del software Weecode y la instalación de los programas en los equipos de la sala de cómputo. Más adelante, se inició la construcción del primer prototipo funcional del sistema de alerta por temperatura y se realizaron ejercicios adicionales de programación, incluyendo videojuegos y configuraciones básicas. Finalmente, se socializaron los avances con docentes, el rector y la comunidad educativa, consolidando el proceso formativo.