Consolidar un semillero de electrónica articulado con el grupo de programación, que fortalezca el pensamiento computacional, la creatividad, la resolución de problemas y la creación de prototipos tecnológicos para beneficio de la comunidad educativa.
El proyecto nace ante la necesidad de fortalecer el acceso de los estudiantes a espacios formativos en programación y electrónica, pues muchos de ellos viven en zonas alejadas, con vías afectadas por la lluvia o con rutas escolares limitadas a una sola jornada. Estas condiciones dificultan su participación en el grupo de programación, a pesar del gran interés por aprender sobre tecnologías, circuitos y robótica. El Centro de Interés se consolida como una estrategia para garantizar acceso, permanencia y formación continuada. A través de las metodologías ABP, Design Thinking, STEM+ y AMI, los estudiantes desarrollan habilidades en diseño de circuitos, ley de Ohm, simulación en Tinkercad, construcción de prototipos y primeros pasos en programación de tarjetas Arduino. El proceso incluye actividades progresivas como el diseño de un semáforo con LEDs y la exploración de sistemas automatizados, como el riego inteligente. El proyecto también promueve la inclusión educativa, el trabajo colaborativo y la creatividad, permitiendo que estudiantes de distintos grados, niveles y procedencias participen activamente. El semillero fortalece la autonomía, la motivación y la generación de soluciones tecnológicas aplicables al contexto rural, convirtiéndose en un eje de innovación dentro de la institución.
Semillero de electrónica consolidado y articulado con el grupo de programación. Prototipos iniciales: Semáforo automatizado con LEDs. Sistema de riego automatizado en desarrollo.
Invitación directa del docente líder a estudiantes interesados. Difusión futura mediante voz a voz, ferias de ciencia y espacios institucionales. Carpeta de evidencias en Google Drive: bitácoras, fotos, videos y prototipos.
El semillero fortaleció significativamente el pensamiento computacional, la creatividad y la resolución de problemas de los estudiantes, quienes pasaron de no tener conocimientos previos en electrónica a construir circuitos funcionales, simular diseños en Tinkercad y programar tarjetas Arduino. Esto incrementó su motivación, participación y liderazgo escolar. Asimismo, la institución avanzó en la consolidación de un ecosistema de innovación que integra programación y electrónica. El semillero permitió identificar necesidades tecnológicas reales y proponer soluciones como sistemas automatizados de riego, demostrando la aplicación práctica del aprendizaje en el territorio.
El proyecto generó transformaciones profundas en los estudiantes, quienes fortalecieron su confianza, autonomía y capacidad para enfrentar desafíos tecnológicos. La experiencia despertó vocaciones tempranas en ingeniería, fomentó el trabajo colaborativo y permitió que jóvenes de sectores rurales se vincularan a oportunidades de formación que antes eran poco accesibles. Además, la institución logró consolidar un espacio permanente para la innovación tecnológica, el cual seguirá creciendo gracias a la articulación entre el semillero de electrónica y el grupo de programación. Esto posiciona al Centro de Interés como un motor de cambio y como una estrategia sostenible para el desarrollo de proyectos interdisciplinarios en el futuro.
Sistemas Inteligentes para la Vida Cotidiana: Creación de dispositivos automatizados para el hogar, la escuela o la comunidad que promuevan la inclusión, la seguridad y la accesibilidad (p. ej. alarmas inclusivas o dispensadores automáticos). Agricultura y Alimentación Sostenible: Prototipos de sistemas de riego automatizados, invernaderos inteligentes o estaciones de cultivo urbano para garantizar alimentos limpios y accesibles.
21 estudiantes Grados: 2°, 3°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8°, 9°, 10°, 11°
¿Cómo puede fortalecerse un semillero de electrónica y programación que permita a los estudiantes diseñar soluciones tecnológicas útiles para la comunidad, superando las dificultades de asistencia y acceso al campus escolar?
Presentación del proyecto y socialización de la importancia de los Centros de Interés. Introducción a la electrónica, ley de Ohm y ejercicios iniciales. Uso de Tinkercad para simulación de circuitos. Construcción del primer prototipo: semáforo LED programado. Diseño inicial de un sistema automatizado de riego. Fortalecimiento del trabajo articulado entre semillero y grupo de programación.