Diseñar y poner en funcionamiento un sistema de riego automatizado de bajo costo elaborado con materiales reciclables, que permita optimizar el recurso hídrico en la huerta escolar y fortalecer competencias en programación, estadística, ingeniería básica y pensamiento crítico en los estudiantes.
La Institución Educativa Agropecuaria La Capilla se ubica en un territorio rural con disponibilidad limitada de agua, donde las familias dependen en gran medida de actividades agrícolas y pecuarias. Los estudiantes identificaron que la huerta escolar sufre pérdida de cultivos durante los periodos de receso académico debido a la ausencia de un sistema de riego que regule el uso del agua y mantenga la humedad necesaria del suelo. Esta situación motivó la creación del proyecto RecyclAgua, enfocado en diseñar soluciones sostenibles que optimicen el recurso hídrico. Para ello, los estudiantes, mediante ABP, STEM+ y Design Thinking, investigaron principios de programación, sensores de humedad, temperatura y automatización agronómica. Realizaron actividades desconectadas, simulaciones, creación de algoritmos básicos y construcción de maquetas con materiales reciclables. De esta manera, comprendieron conceptos de estadística, diseño de prototipos, iteración, tolerancia a la frustración y resolución de problemas con recursos limitados. El proyecto permitió construir un sistema de riego automatizado en maqueta con circuito, sensor de humedad y actuador para activar una bomba cuando el suelo alcanza valores críticos. Este proceso fortaleció la conciencia ambiental, la reutilización de residuos plásticos y el pensamiento crítico,articulándose con el PEI, la alfabetización mediática y la formación integral de los estudiantes.
Prototipo funcional de Sistema de Riego Automatizado de ciclo cerrado, construido con materiales reciclados e integrado con: Sensor de humedad Sensor de temperatura Circuito electrónico Bomba o actuador automático El sistema activa el riego cuando el nivel de humedad cae por debajo del umbral programado por los estudiantes.
Socialización en redes y canales institucionales. Presentación con docentes de aula y equipo directivo. Publicación en espacios de apropiación social propuestos por el MEN. Carpeta en Drive con bitácoras, fotos, videos, prototipos y diarios de campo.
Los estudiantes fortalecieron el pensamiento computacional, la resolución de problemas y la comprensión de conceptos de programación, sensores y estadística aplicada. Lograron diseñar un sistema de riego automatizado funcional y comprender cómo las variables agronómicas, como la humedad y la temperatura, influyen en la toma de decisiones para el riego. Asimismo, desarrollaron conciencia ambiental al reutilizar materiales y reconocer la importancia del agua como recurso limitado. El proyecto también mejoró la participación, el liderazgo juvenil y la capacidad para crear soluciones reales a necesidades del entorno. La maqueta del sistema de riego se consolidó como una alternativa pedagógica que demuestra la viabilidad de aplicar tecnologías de bajo costo en contextos rurales, generando impacto positivo en la comunidad educativa.
El proyecto transformó la manera en que los estudiantes se relacionan con el agua y con su territorio, promoviendo prácticas responsables y sostenibles. Reconocieron que desde la escuela pueden generar soluciones tecnológicas a problemas reales y mejorar la eficiencia de actividades agrícolas, lo que incrementó su sentido de pertenencia y su motivación por aprender. Además, la institución fortaleció la integración del enfoque STEM+ en el currículo y consolidó bases para futuros proyectos de automatización, como el invernadero inteligente mencionado en las recomendaciones finales. Esta experiencia posiciona a los estudiantes como agentes capaces de diseñar innovaciones con impacto social y ambiental.
Agricultura y Alimentación Sostenible: Prototipos de sistemas de riego automatizados, invernaderos inteligentes o estaciones de cultivo urbano para garantizar alimentos limpios y accesibles.
28 estudiantes de grado 8° (17 niños y 11 niñas)
¿Cómo puede la comunidad educativa diseñar e implementar un sistema de riego automatizado y sostenible que permita optimizar el uso del agua en la huerta escolar, aprovechando recursos reciclables y fortaleciendo el pensamiento computacional?
Conformación del equipo estudiantil con el grado 8°. Priorización del problema del riego y análisis del territorio. Actividades de programación y simulación (ABP + AMI + STEM+). Construcción de torres de espagueti para trabajo de ingeniería y tolerancia a la frustración. Diseño y fabricación de la maqueta del sistema de riego automatizado. Pruebas del sensor de humedad y ajuste de valores de activación. Socialización interna del prototipo y carpeta de evidencias en Drive.