Diseñar, socializar y prototipar soluciones creativas basadas en reciclaje y robótica escolar que fomenten la adecuada separación y gestión de residuos sólidos en la institución educativa, fortaleciendo hábitos ambientales responsables y competencias STEM en los estudiantes de grado 4°.
El proyecto surge ante la problemática ambiental identificada dentro del colegio y en el barrio aledaño, donde los estudiantes observaron la mezcla constante de residuos en canecas y pasillos, generando desorden, malos olores y falta de conciencia ambiental. Reconocieron que, aunque existen contenedores, no hay hábitos sólidos de separación, lo que motivó la búsqueda de soluciones innovadoras diseñadas desde el centro de interés en CTeI. A través del enfoque STEM+, el ABP y el pensamiento de diseño, los estudiantes realizaron actividades de exploración del entorno, identificación de los tipos de residuos, análisis de puntos críticos de acumulación y sesiones creativas para proponer prototipos de manejo de residuos. Las ideas incluyeron contenedores inteligentes, dispositivos llamativos elaborados con material reciclado y mecanismos basados en robótica escolar para facilitar la clasificación. El proceso fortaleció las dimensiones ética, cognitiva, ciudadana, ambiental y socioemocional, promoviendo el trabajo colaborativo, la empatía por el entorno y el compromiso con el bien común. Aunque el tiempo disponible permitió avanzar solo hasta el diseño en carteleras, los estudiantes consolidaron aprendizajes clave para futuras iniciativas de construcción y prueba de prototipos reales.
Prototipos diseñados en carteleras sobre contenedores inteligentes y soluciones de reciclaje. Mini-exposición “Reciclando Soluciones” en la institución. Piezas comunicativas (afiches, carteles, mensajes y videos cortos) sobre separación adecuada de residuos.
Presentación en la feria institucional de ciencia, tecnología e innovación. Socialización interna en exposiciones dentro de la institución. Publicación en redes sociales institucionales. Carpeta digital en Google Drive con evidencias del proyecto
Los estudiantes identificaron los tipos de residuos generados en el aula y diseñaron prototipos que promueven la separación adecuada, fortaleciendo su conciencia ambiental y comprensión del reciclaje como una práctica necesaria para el bienestar comunitario. Asimismo, desarrollaron habilidades STEM como la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y el pensamiento computacional al proponer soluciones tecnológicas para un problema real. También se evidenció una motivación creciente por mejorar el entorno escolar, acompañada de una apropiación progresiva de prácticas de separación de residuos. Las piezas comunicativas y la exposición interna permitieron que más estudiantes y docentes adoptaran hábitos de reciclaje, iniciando un cambio cultural hacia la sostenibilidad en la institución.
El proyecto transformó la percepción de los estudiantes sobre su capacidad para generar cambios ambientales significativos, posicionándolos como agentes activos dentro de la escuela. A partir de sus aportes, la comunidad inició procesos de reflexión sobre la importancia de separar residuos y replicar estas prácticas en el hogar y el barrio. Asimismo, el enfoque STEM+ y el Diseño Centrado en el Usuario fortalecieron la creatividad, la resolución de problemas y la participación infantil en decisiones ambientales. “Reciclando Soluciones” se proyecta como un semillero de innovación que podría ampliarse a otros grados e integrarse de manera permanente al PEI y a los planes institucionales de gestión ambiental.
Territorios Resilientes y Comunidades Inteligentes: Proyectos colectivos enfocados en los retos locales: gestión de residuos, movilidad escolar, seguridad vial o alerta temprana, usando tecnología y datos comunitarios
49 estudiantes de grado 4°
¿Cómo pueden los estudiantes diseñar soluciones creativas basadas en reciclaje y robótica escolar que mejoren la separación y gestión de residuos sólidos en la institución educativa, promoviendo prácticas ambientales responsables?
Conformación del equipo de 49 estudiantes de grado 4°. Exploración del entorno para identificar puntos críticos de acumulación de residuos. Sesiones de ideación y diseño de soluciones basadas en reciclaje y robótica. Construcción de prototipos conceptuales dibujados en carteleras. Socialización de los prototipos ante otros grupos y docentes.