Desarrollar un prototipo digital que permita a los estudiantes identificar, expresar y gestionar sus emociones mediante programación básica y uso de sensores, fortaleciendo el bienestar emocional, la convivencia escolar y las habilidades tecnológicas.
Ceilán es un corregimiento rural con limitaciones en acompañamiento emocional y acceso a servicios, lo que afecta el bienestar de niños y jóvenes. A partir de esta realidad, los estudiantes identificaron la necesidad de contar con herramientas que facilitaran el reconocimiento y expresión de emociones para mejorar el clima escolar y la convivencia. Esta necesidad se convirtió en el eje del proyecto: crear un sistema interactivo que midiera o representara emociones mediante programación básica. El proyecto integró metodologías ABP y Design Thinking, permitiendo a los estudiantes idear y prototipar un “medidor de emociones”. Inicialmente diseñaron prototipos en papel, luego construyeron un primer modelo en Python que preguntaba por emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, ansiedad) y ofrecía recomendaciones sencillas. Complementariamente, aprendieron fundamentos de Scratch 3.0 para fortalecer pensamiento computacional y comprender la lógica del prototipo digital. La iniciativa fortaleció dimensiones socioemocionales, cognitivas, éticas y ciudadanas, promoviendo empatía, reconocimiento emocional, resolución de problemas y creatividad. Además, permitió reflexionar sobre el uso responsable de la tecnología y su potencial para mejorar la convivencia escolar en un territorio históricamente afectado por situaciones sociales complejas.
Prototipo digital del Medidor de Emociones, diseñado con programación básica (Python y Scratch), acompañado de recomendaciones emocionales.
Socialización con estudiantes, docentes y directivos. Publicación del proyecto en redes institucionales. Participación en ferias o eventos de Ciencia, Tecnología e Innovación. Compartir evidencias en carpetas institucionales y con la Secretaría de Educación.
Los estudiantes fortalecieron habilidades de reconocimiento emocional, logrando identificar y expresar emociones de manera más clara y empática. También desarrollaron competencias básicas en programación y pensamiento computacional al diseñar el prototipo digital, lo que incrementó su interés por la tecnología como herramienta para resolver problemáticas reales del entorno. El proyecto mejoró la convivencia escolar, generando conciencia sobre la importancia de gestionar adecuadamente las emociones en la vida cotidiana. La comunidad educativa valoró el potencial del prototipo como herramienta de apoyo para docentes y estudiantes, promoviendo un ambiente escolar más armónico y sensible a las necesidades socioemocionales.
El proyecto transformó la manera en que los estudiantes comprenden y expresan sus emociones, fortaleciendo su bienestar emocional y promoviendo interacciones más respetuosas. Además, permitió reconocer la importancia del acompañamiento socioemocional en un territorio con condiciones sociales complejas, donde herramientas tecnológicas pueden servir como apoyo terapéutico y educativo. También fomentó una cultura escolar orientada al diálogo, la empatía y el uso responsable de la tecnología. La experiencia dejó capacidades instaladas en pensamiento computacional y creatividad, alentando la continuidad del proyecto y la articulación con semilleros, el PEI y ferias de ciencia, asegurando así su sostenibilidad.
Territorios Resilientes y Comunidades Inteligentes: Proyectos colectivos enfocados en los retos locales: gestión de residuos, movilidad escolar, seguridad vial o alerta temprana, usando tecnología y datos comunitarios.
37 estudiantes de grados 2° a 11°
¿Cómo puede la comunidad educativa diseñar un sistema interactivo que permita reconocer, expresar y gestionar emociones mediante programación básica y sensores, fortaleciendo la convivencia y el bienestar escolar?
Identificación de la problemática emocional en el territorio. Diseño de prototipos en papel kraft. Programación del primer modelo del medidor en Python. Introducción al pensamiento computacional en Scratch 3.0. Socialización de avances con la comunidad educativa.