Fortalecer la gestión emocional de los estudiantes mediante el diseño, construcción y uso del robot Rost, integrando principios de programación, ingeniería básica y educación CreSer para promover la identificación, expresión y regulación de emociones dentro del ambiente escolar.
El proyecto surge de la necesidad de fortalecer el manejo de las emociones en la comunidad educativa del CE Guangubio, en coherencia con el enfoque CRESE y el proyecto PESCC. Los estudiantes identificaron que, en su vida cotidiana, experimentan emociones intensas que no siempre saben nombrar, comprender o comunicar. Esta situación afecta la convivencia, la concentración y el ambiente escolar. Para abordar este reto, se propuso diseñar y construir un robot llamado Rost, elaborado con materiales reciclables e integrando elementos de programación básica. La creación del robot permitió a los estudiantes conectar la ingeniería con la expresión emocional, reconocer sus sentimientos, relacionarlos con situaciones reales y practicar técnicas de autorregulación como la respiración consciente, pausas activas y el dibujo como mediador emocional. El proyecto integró pensamiento computacional, creatividad, colaboración y habilidades socioemocionales, fortaleciendo dimensiones éticas, cognitivas, ciudadanas y ambientales. La experiencia permitió a los estudiantes comprender que la tecnología también puede apoyar el bienestar humano y mejorar la convivencia escolar.
Robot “Rost”, funcional en prácticas pedagógicas, acompañado de un video educativo en el que los estudiantes expresan emociones y reflexionan sobre ellas.
Socialización en redes institucionales. Difusión en grupos de mensajería con padres y madres de familia. Presentación interna en espacios escolares.
Los estudiantes lograron identificar distintas emociones y comprender situaciones que las generan, fortaleciendo la autorregulación mediante técnicas como respiración consciente, pausas activas y expresión artística. La construcción del robot permitió integrar principios básicos de programación e ingeniería, fomentando el pensamiento crítico y la creatividad. Asimismo, se observaron mejoras en la convivencia, la comunicación asertiva y la resolución de problemas. Los estudiantes adquirieron habilidades para expresar sus emociones sin juzgarlas, comprender las de sus compañeros y actuar con mayor empatía, lo que contribuyó a transformar el clima escolar.
El proyecto transformó la manera en que los estudiantes conciben y gestionan sus emociones, permitiendo avanzar hacia un ambiente escolar más tranquilo, empático y respetuoso. La práctica constante de técnicas de autorregulación fortaleció la autonomía emocional y redujo episodios de frustración durante las actividades académicas. Además, la comunidad educativa reconoció el valor de integrar emociones, tecnología y creatividad en los procesos pedagógicos. El robot Rost se convirtió en un recurso significativo que apoya el trabajo transversal del PESCC y promueve la continuidad del enfoque CRESE en el territorio escolar.
Innovadores para la Convivencia: Invita a los estudiantes a crear soluciones tecnológicas o comunicativas (apps, juegos, sistemas interactivos) que fomenten la empatía, el diálogo intercultural y el respeto por la diversidad en sus comunidades educativas
29 estudiantes de primaria (2° a 5°)
¿Cómo pueden los estudiantes reconocer, expresar y regular sus emociones mediante la creación de un robot que apoye el desarrollo socioemocional, promoviendo la empatía, la comunicación asertiva y el bienestar escolar?
Conformación del equipo de trabajo. Identificación del reto de gestión emocional. Reconocimiento del entorno y análisis de situaciones que generan emociones. Diseño y construcción del robot Rost con materiales reciclables. Elaboración del manual de funciones del robot.