Consolidar un grupo de reportaje institucional que, mediante el uso de herramientas ofimáticas y competencias digitales avanzadas, documente y comunique de manera efectiva los eventos, logros y necesidades de la institución, promoviendo transparencia, participación estudiantil y fortalecimiento de la identidad comunitaria.
La institución enfrenta una brecha significativa en la visibilidad de sus actividades y en la documentación de los logros y desafíos del territorio. Aunque desarrolla eventos deportivos, culturales y académicos de alto impacto, estos no se registran de manera sistemática ni se difunden adecuadamente. Además, existe un grupo de estudiantes interesado en comunicación y tecnología que no encontraba un espacio para desarrollar estas habilidades. El proyecto propone crear el Grupo de Reportaje Institucional como un espacio formativo donde los estudiantes aprenden y aplican ofimática, alfabetización mediática y herramientas digitales para la elaboración de reportajes, boletines y contenido audiovisual. Esta propuesta fortalece la comunicación interna y externa, promueve la participación estudiantil y abre nuevas oportunidades vocacionales relacionadas con medios digitales. La iniciativa integra enfoques STEM+, alfabetización mediática, educación CRESE y trabajo colaborativo; y se articula con el PEI y actividades institucionales como la Semana de la Ciencia. Con ello, el proyecto busca transformar la capacidad de comunicación de la institución y posicionarla como un actor visible ante la comunidad y entidades externas.
Constitución formal del Grupo de Reportaje Institucional y producción de 4 reportajes multimedia publicados en la página institucional.
Publicación en redes institucionales (Facebook, YouTube). Creación de un boletín digital periódico. Difusión en medios comunitarios locales. Socialización ante Secretaría de Educación y entidades municipales. Participación en ferias o eventos de CTeI.
El proyecto permitió que los estudiantes desarrollaran competencias avanzadas en ofimática, comunicación digital y producción de contenido, fortaleciendo la visibilidad institucional y la capacidad de documentar eventos escolares. Se conformó un equipo de reporteros con roles definidos y un flujo de trabajo estructurado, lo que incrementó la calidad y periodicidad de la información difundida. Además, se observó un aumento en la participación estudiantil y en la valoración de la comunicación como herramienta estratégica. La difusión de reportajes facilitó la gestión de apoyo externo, mejoró la percepción de la comunidad hacia la institución y posicionó al estudiantado como voceros activos de su territorio.
El proyecto transformó la cultura institucional al reconocer la comunicación como un eje fundamental para la cohesión, la gestión de recursos y la participación comunitaria. Los estudiantes asumieron roles de liderazgo, adquirieron autonomía y consolidaron habilidades tecnológicas y socioemocionales al ver el impacto real de su trabajo en la comunidad. Asimismo, se fortaleció la identidad institucional a través de la visibilización del talento y las necesidades del territorio. La comunidad educativa reconoció la importancia de documentar y difundir sus procesos, lo que consolidó el proyecto como un mecanismo sostenible de comunicación y como un espacio de formación vocacional para los estudiantes.
Innovadores para la Convivencia: Invita a los estudiantes a crear soluciones tecnológicas o comunicativas (apps, juegos, sistemas interactivos) que fomenten la empatía, el diálogo intercultural y el respeto por la diversidad en sus comunidades educativas.
30 estudiantes de grados 2° a 11°
¿Cómo puede la institución educativa fortalecer su visibilidad y comunicación con la comunidad mediante la creación de un grupo de reportaje institucional que documente, difunda y mejore el acceso a la información sobre los logros, necesidades y actividades escolares?
Selección y registro de los estudiantes participantes. Definición del nombre, misión y roles del Grupo de Reportaje Institucional. Realización del primer ejercicio de reportaje durante la Semana de la Ciencia. Publicación del primer boletín informativo digital. Organización del flujo de trabajo para producción de contenido multimedia.