Diseñar y construir un prototipo funcional de filtro de agua que permita a los estudiantes aplicar conocimientos STEAM+, comprender la problemática del acceso al agua potable y generar una solución práctica, sostenible y coherente con las necesidades del territorio.
La Institución Educativa Carmen de Quintana enfrenta una limitación persistente en el acceso a agua potable, situación que afecta directamente las dinámicas escolares y el bienestar de la comunidad educativa. Tras un diagnóstico participativo, los estudiantes identificaron esta problemática como prioritaria y decidieron buscar alternativas que permitieran mejorar la disponibilidad del recurso hídrico dentro de la institución. El proyecto propone el diseño y construcción de un filtro escolar que facilite procesos básicos de purificación del agua mediante la integración de saberes STEAM+. Los estudiantes analizan principios físicos y químicos relacionados con filtración, porosidad y absorción, al tiempo que desarrollan habilidades investigativas y pensamiento crítico a partir del método científico. El proceso incluye formulación de hipótesis, diseño de prototipos y aplicación de pruebas iterativas. La iniciativa busca no solo atender una necesidad local, sino también promover conciencia ambiental y responsabilidad social frente al cuidado del agua, entendida como un recurso vital. Asimismo, fortalece la alfabetización científica y el trabajo colaborativo, articulándose con el PEI y con actividades institucionales como la semana de la ciencia.
Prototipo a escala de un filtro de agua con validación técnica mediante pruebas de eficiencia.
Socialización institucional en la semana de la ciencia. Difusión en redes sociales de la institución. Presentación a la comunidad educativa para fortalecer apropiación y continuidad.
Los estudiantes lograron comprender y aplicar principios físicos y químicos relacionados con la purificación del agua, fortaleciendo sus habilidades investigativas a través del método científico. El proceso permitió que desarrollaran pensamiento crítico al analizar problemáticas hídricas locales y proponer soluciones basadas en evidencia. Asimismo, mejoraron competencias en alfabetización científica, ambiental y computacional, evidenciadas en la construcción del prototipo y en la producción de informes técnicos. Aunque el impacto comunitario aún es incipiente, el proyecto sienta bases sólidas para su ampliación en próximos ciclos.
El proyecto permitió que los estudiantes se posicionaran como agentes activos en la búsqueda de soluciones a problemáticas reales de su territorio, fortaleciendo la empatía, el compromiso ambiental y el pensamiento crítico. La comprensión de la importancia del agua en el contexto del cambio climático generó mayor sensibilidad y responsabilidad frente a su cuidado. Además, se consolidó una cultura escolar orientada a la innovación y la sostenibilidad, donde el trabajo colaborativo y el aprendizaje activo se integran en la resolución de retos comunitarios. Esta experiencia promueve continuidad en proyectos de CTeI y abre oportunidades para fortalecer semilleros y participación en ferias científicas.
Innovadores del Agua: Proyectos centrados en el cuidado, medición, tratamiento y ahorro del agua, aplicando sensores de humedad o flujo, y desarrollando sistemas automatizados de control hídrico.
25 estudiantes de grado 9° (14 niños – 11 niñas)
¿Se puede hacer que la institución educativa diseñe y construya un sistema de filtración de agua que contribuya a mejorar su disponibilidad y calidad para la comunidad escolar, enfrentando la actual limitación en el acceso al agua potable?
Diagnóstico participativo de problemáticas del territorio. Identificación del reto del acceso limitado al agua potable. Diseño y construcción del prototipo de filtro escolar. Aplicación de pruebas experimentales para validar el funcionamiento del filtro. Sistematización del proceso mediante informes técnicos.