Desarrollar un prototipo funcional de invernadero automatizado mediante sensores y programación, que permita el monitoreo y control remoto de variables ambientales clave, optimizando el cuidado de los cultivos, reduciendo desplazamientos y fortaleciendo las capacidades tecnológicas y agrícolas de los estudiantes.
La Institución Educativa Agrícola de Argelia cuenta con una finca escolar ubicada a considerable distancia, lo que dificulta el mantenimiento constante de los cultivos. Esta situación genera retrasos en actividades esenciales como el riego y la revisión de las plantas, afectando tanto el aprendizaje práctico como la productividad agrícola. A partir de esta problemática, los estudiantes identificaron la necesidad de una solución tecnológica que permitiera realizar seguimiento a distancia. El proyecto propone el diseño y construcción de un invernadero automatizado equipado con sensores y un sistema de control programado. Esta herramienta permite medir variables como temperatura, humedad e iluminación, además de activar procesos automáticos como el riego. La solución reduce la dependencia del desplazamiento físico, mejora el manejo del cultivo y fortalece las competencias en programación, electrónica y pensamiento computacional. Además, la iniciativa se articula con enfoques STEM, educación ambiental y tecnologías para la sostenibilidad, fortaleciendo aprendizajes significativos en los estudiantes. El proyecto no solo beneficia la finca escolar, sino que también muestra una alternativa replicable para otros contextos rurales que enfrentan retos similares.
Prototipo funcional de un invernadero automatizado con sensores integrados y sistema programado, acompañado de una presentación demostrativa del funcionamiento y del proceso técnico.
Socialización interna con estudiantes, docentes y directivos. Presentación en ferias escolares de CTeI. Publicación en redes sociales institucionales. Participación en encuentros municipales relacionados con educación agrícola. Divulgación con la comunidad de la finca escolar. Posible presentación ante la Secretaría de Educación.
El proyecto fortaleció significativamente las habilidades de los estudiantes en programación, electrónica y manejo de sensores, permitiéndoles construir un prototipo capaz de medir y controlar variables ambientales del cultivo. Este proceso potenció el aprendizaje práctico, la resolución de problemas y la comprensión de tecnologías aplicadas al sector agrícola. Adicionalmente, la automatización de procesos redujo la necesidad de desplazamientos constantes a la finca escolar y optimizó el uso de recursos como el agua. Esto no solo mejoró el cuidado de los cultivos, sino que también evidenció el impacto positivo que pueden tener las soluciones tecnológicas en el territorio rural.
El proyecto promovió una transformación profunda en la manera en que los estudiantes y docentes conciben el uso de la tecnología en la agricultura. La implementación del invernadero automatizado permitió comprender que la programación y la automatización pueden resolver problemas reales del territorio, fortaleciendo la autoconfianza, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes. Asimismo, la iniciativa impulsó el compromiso con prácticas agrícolas sostenibles, el uso eficiente del agua y el cuidado del ambiente. La comunidad educativa reconoció el valor de integrar ciencia y tecnología en los procesos formativos, generando una cultura de innovación que continuará fortaleciéndose a través de semilleros y ferias científicas.
Tecnologías para un Planeta Vivo: Diseño de soluciones para monitorear, reducir o revertir impactos ambientales. Incluye proyectos de energía solar, lámparas de bajo consumo y estaciones meteorológicas escolares. Agricultura y Alimentación Sostenible: Prototipos de sistemas de riego automatizados, invernaderos inteligentes o estaciones de cultivo urbano para garantizar alimentos limpios y accesibles.
Estudiantes de grados 7° a 11° (28 estudiantes)
¿Cómo se puede que la comunidad educativa diseñe e implemente un sistema automatizado que permita monitorear y controlar de manera remota las condiciones ambientales de los cultivos de la finca escolar, optimizando recursos y reduciendo la necesidad de desplazamientos constantes?
Conformación del equipo estudiantil y definición de roles. Identificación del problema y análisis del contexto territorial. Diseño del prototipo de invernadero automatizado. Programación del sistema de sensores y actuadores. Pruebas iniciales y socialización del prototipo en ferias escolares