Diseñar, durante el periodo académico establecido, un prototipo funcional a escala de un robot elaborado en materiales accesibles (cartón, circuitos, baterías y luces), que facilite el transporte de la caña panelera y permita a los estudiantes aplicar conocimientos STEAM+, desarrollando habilidades científicas, tecnológicas y de diseño, con el fin de proponer una solución innovadora a una necesidad real de la comunidad productora.
El proyecto “Neo Box Caña” surge de la necesidad identificada por los estudiantes de mejorar las condiciones laborales de los cultivadores de caña panelera en su región. Al reconocer que el trabajo de carga y transporte de la caña es físicamente exigente, el Centro de Interés propuso el diseño de un robot que, a futuro, pudiera ser escalado y utilizado por la comunidad. Los estudiantes construyeron un prototipo inicial en cartón con circuitos, baterías y luces, aplicando conocimientos de robótica, ingeniería y pensamiento STEAM+. Este proceso les permitió comprender que la tecnología puede ser una herramienta para transformar realidades, optimizar procesos productivos y apoyar el desarrollo local. Además, el proyecto fortaleció la dimensión ética, socioemocional y ciudadana, al promover el trabajo colaborativo, la empatía hacia los productores y la comprensión del impacto comunitario de la innovación.
El producto final del proyecto es un prototipo robótico a escala, elaborado en cartón y equipado con circuitos, baterías y luces, que representa una propuesta inicial del robot “Neo Box Caña”, acompañado de contenidos multimedia —videos y registros visuales— que documentan el proceso de diseño, construcción y socialización. Aunque el prototipo no avanzó a la fase mecánica, queda como base para su continuidad con el kit tecnológico en el próximo año escolar.
El proyecto se difundió mediante socializaciones internas en la institución, presentaciones en la semana de la familia, mingas escolares y exposiciones a través de contenidos multimedia elaborados por los estudiantes. Estas estrategias permitieron visibilizar el proceso creativo, el prototipo y el potencial impacto del robot en la producción panelera, facilitando que diferentes grados conocieran la iniciativa y se motivaran a darle continuidad.
Entre los resultados esperados se encuentra el fortalecimiento del conocimiento científico y tecnológico aplicado a la robótica, el desarrollo de habilidades STEAM+ como la matemática, la ingeniería y la alfabetización de datos, y la comprensión de que la tecnología puede resolver problemas reales del territorio. Además, el proyecto busca incentivar la motivación hacia la ciencia en estudiantes que no siempre muestran interés por las áreas básicas, promover la creatividad y el trabajo colaborativo, y generar una propuesta innovadora que mejore las condiciones de trabajo de los cultivadores de caña.
El proyecto generó transformaciones significativas en la comunidad educativa. En los estudiantes, despertó interés por la ingeniería, la robótica y los procesos creativos, fortaleció habilidades del siglo XXI como el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y la alfabetización de datos, y les permitió comprender la importancia de investigar antes de diseñar una solución. A nivel institucional, el proyecto demostró que la robótica puede integrarse en el PEI y en áreas como matemáticas, ciencias e informática, ampliando las posibilidades pedagógicas. En la comunidad, abrió la reflexión sobre cómo la tecnología puede apoyar la producción panelera y mejorar la calidad de vida de los cultivadores. El dinamizador, por su parte, transformó su práctica pedagógica al adaptar metodologías a la diversidad de estudiantes y reconocer el potencial educativo de la robótica.
Emprendimientos con Impacto Social
Comunidad y familias
¿Cómo puede la comunidad educativa diseñar un prototipo robótico que facilite el transporte de la caña panelera y mejore las condiciones de trabajo de los cultivadores de la región?
Los principales hitos del proyecto fueron la conformación del equipo de trabajo con estudiantes de 3°, 4° y 5°; el reconocimiento de la problemática asociada al trabajo tradicional en la producción panelera; la formulación de preguntas, hipótesis y posibles soluciones; el diseño de múltiples prototipos; la selección y construcción del prototipo “Neo Box Caña”; la elaboración de contenidos multimedia para documentar el proceso; la socialización del proyecto con la docente y los estudiantes; y finalmente el cierre del ciclo de actividades con la proyección para continuar el desarrollo del robot en el siguiente año lectivo mediante el kit de tecnologías verdes.