Diseñar e implementar, entre agosto y noviembre de 2025, un Sistema Inteligente de Humedad y Riego (SIHR) que automatice el suministro de agua y registre los niveles de humedad del suelo en la huerta escolar, con el fin de optimizar el cuidado de las plantas, promover prácticas sostenibles y fortalecer las competencias STEAM de los estudiantes de los grados 6° a 9°.
El proyecto surge a partir de la necesidad de mejorar el control del riego y las condiciones de humedad en la huerta escolar de la Institución Educativa Rodrigo Lloreda, donde la falta de seguimiento y de herramientas tecnológicas afectaba el crecimiento de las plantas y el uso eficiente del agua. Para responder a esta problemática, los estudiantes desarrollaron un prototipo de riego automatizado utilizando sensores de humedad y Arduino, aplicando metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Design Thinking. A lo largo del proceso, investigaron el funcionamiento del suelo, diseñaron soluciones, programaron sensores y realizaron pruebas del sistema, fortaleciendo sus habilidades STEAM y su capacidad para resolver problemas reales del entorno. El prototipo construido permitió demostrar que la tecnología puede contribuir a prácticas agrícolas más sostenibles y a un mejor manejo de la huerta escolar. Como resultado, el proyecto promovió el pensamiento científico, la creatividad y la apropiación de herramientas digitales, generando aprendizajes significativos y transformadores para los estudiantes y la comunidad educativa.
Prototipo funcional de riego automatizado con sensor de humedad integrado a un sistema Arduino, acompañado de una exposición pedagógica que explica el proceso, la programación y el impacto del SIHR en la huerta escolar.
La difusión del proyecto se realizó a través de espacios institucionales en los que los estudiantes socializaron los avances y el funcionamiento del prototipo ante docentes y grupos de diferentes grados. Se utilizaron presentaciones en el aula, muestras internas y exposiciones durante actividades escolares para visibilizar el proceso y promover el interés por la integración de la tecnología en la solución de problemas reales del entorno. Estas estrategias permitieron fortalecer la apropiación del proyecto dentro de la comunidad educativa y motivar la participación de otros estudiantes en iniciativas de ciencia y tecnología.
El proyecto logró que los estudiantes comprendieran la utilidad de los sensores y la programación aplicada a necesidades del entorno, fortaleciendo sus habilidades en pensamiento computacional y resolución de problemas. Se diseñó y probó un prototipo funcional que automatiza el riego de la huerta escolar, lo que demuestra la capacidad del grupo para aplicar conocimientos tecnológicos a situaciones reales. Además, se evidenció un aumento en la motivación, la participación activa y el trabajo colaborativo, así como una mayor conciencia ambiental y valoración de prácticas agrícolas sostenibles dentro de la institución.
El proyecto fortaleció la cultura de sostenibilidad en la institución, promovió la integración de tecnología en prácticas agrícolas escolares y aumentó la autonomía y creatividad de los estudiantes. Se evidenció una transformación en la percepción de la huerta escolar como un espacio de aprendizaje científico y tecnológico, así como una mejora en el trabajo colaborativo, la resolución de problemas y la responsabilidad ambiental. Además, se proyecta ampliar el sistema con nuevos sensores, consolidando un proceso continuo de innovación rural.
Agricultura y alimentación sostenible
comunidad estudiantil y familias
¿Cómo puede un sistema inteligente automatizar el riego y monitorear la humedad del suelo para mejorar el cuidado sostenible de la huerta escolar?
El proyecto avanzó a través de varios hitos clave que permitieron consolidar el proceso formativo: inició con la identificación de la problemática en la huerta escolar y la conformación del grupo estudiantil, quienes realizaron la observación del terreno y recopilaron información sobre las necesidades de riego. Luego, los estudiantes investigaron el uso de sensores y sistemas automatizados, lo que dio paso al diseño inicial del prototipo y a la experimentación con Arduino y sensores de humedad. Posteriormente, se desarrollaron pruebas de funcionamiento para ajustar el código y mejorar la respuesta del sistema en condiciones reales del suelo. Finalmente, el proyecto culminó con la socialización de los avances y del prototipo ante la comunidad educativa, validando su pertinencia y destacando el potencial de la tecnología para fortalecer prácticas agrícolas sostenibles dentro de la institución.