Creación de un juego educativo para la comprensión práctica de los números fraccionarios mediante el uso de aplicaciones digitales

Diseñar y desarrollar un juego educativo digital en Scratch que permita a los estudiantes comprender y aplicar de forma práctica y contextualizada los conceptos de los números fraccionarios. A través de metodologías activas, experiencias significativas y el fortalecimiento del pensamiento crítico y las habilidades tecnológicas, se busca mejorar la comprensión matemática, fomentar el trabajo colaborativo y promover el uso de herramientas digitales como recursos didácticos innovadores dentro del aula.

El proyecto surge como una alternativa innovadora frente a las dificultades que presentan los estudiantes al comprender los números fraccionarios desde métodos tradicionales de enseñanza. Se identifica la necesidad de incorporar estrategias que faciliten el aprendizaje activo, permitan el uso de recursos tecnológicos y transformen la experiencia matemática en algo dinámico, accesible y significativo. Para responder a este desafío, la propuesta integra el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Design Thinking, metodologías que impulsan la creatividad, la exploración y la resolución de problemas. Los estudiantes participan en un proceso donde diseñan, planifican y programan un juego digital, lo que les permite visualizar, manipular y aplicar los conceptos de fracciones de manera concreta y lúdica. Durante el desarrollo del proyecto, los participantes adquieren habilidades tecnológicas, competencias digitales y mayor seguridad en el manejo de Scratch. Además, fortalecen el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la capacidad de construir soluciones creativas. De esta manera, la experiencia se convierte en una oportunidad para transformar la enseñanza de las matemáticas y promover una interacción más cercana con el aprendizaje digital.

Prototipo práctico (pizza fraccionaria) y creación del juego educativo digital sobre fracciones en Scratch.

• Socialización por grupos en el aula. • Presentación en el Día de la Ciencia y la Tecnología. • Compartir evidencias en carpeta de Google Drive. • Explicación del prototipo y del proceso colaborativo.

Como resultado del proceso, los estudiantes lograron una comprensión más clara y práctica de las fracciones. El uso del juego digital les permitió visualizar las partes de un todo, manipular situaciones matemáticas y aplicar conocimientos en contextos reales o simulados, lo que contribuyó a una mejora significativa en sus desempeños académicos. Asimismo, se evidenció un fortalecimiento de las habilidades cognitivas y del pensamiento crítico, ya que la programación del juego implicó analizar problemas, proponer soluciones y verificar su funcionamiento. Estos aprendizajes estuvieron acompañados de un incremento notable en la competencia digital y en el manejo técnico de Scratch, cumpliendo así con el objetivo de integrar herramientas tecnológicas al aprendizaje matemático. El proyecto también promovió el trabajo colaborativo y la implementación de metodologías activas, generando una dinámica participativa dentro del aula. Los estudiantes asumieron roles, resolvieron problemas en equipo y se involucraron de forma autónoma en cada etapa del proyecto. Estas experiencias fortalecieron las bases para continuar empleando estrategias pedagógicas innovadoras en la institución.

Los estudiantes se mostraron más motivados hacia la innovación tecnológica y demostraron un mayor interés por participar en semilleros, proyectos y actividades relacionadas con la programación y el pensamiento computacional. El diseño del juego educativo les permitió experimentar la matemática desde un lugar más creativo, fortaleciendo su autonomía, curiosidad y disposición para aprender a través de herramientas digitales. Estas transformaciones reflejan un avance significativo en su capacidad para enfrentar retos académicos mediante el uso de la tecnología. Además, el proyecto contribuyó a que muchos estudiantes asumieran roles de liderazgo, facilitaran el trabajo en equipo y desarrollaran actitudes de colaboración en su proceso de aprendizaje. La comunidad educativa reconoció el potencial del juego como estrategia pedagógica permanente y su posibilidad de integrarse al PEI institucional. Este cambio evidenció un impacto positivo en la participación, la responsabilidad y la autoconfianza de los estudiantes, consolidando una cultura escolar más activa, innovadora y orientada al desarrollo de competencias del siglo XXI.

Sistemas Inteligentes para la Vida Cotidiana (la que más se ajusta, ya que el proyecto desarrolla un juego educativo digital)

Estudiantes y comunidad

¿De qué manera puede mejorarse la comprensión de los números fraccionarios mediante la creación de un juego educativo digital desarrollado en Scratch?

Conformación del equipo estudiantil. • Construcción y uso del prototipo (pizza fraccionaria). • Introducción y manejo inicial de Scratch. • Desarrollo del juego educativo. • Socialización en el aula y eventos institucionales.