Desarrollar, durante la vigencia 2025, prototipos funcionales de ambientes escolares automatizados que regulen la temperatura y optimicen el uso de la energía mediante sensores de presencia, temperatura y humedad, fortaleciendo en los estudiantes habilidades de programación y diseño tecnológico, y socializando los resultados en la comunidad educativa para promover prácticas sostenibles.
El proyecto del Centro de Interés en ODS de la Institución Educativa Boyacá surge como respuesta a dos problemáticas identificadas por los estudiantes: el calor excesivo en aulas urbanas de Cali y el uso ineficiente de energía eléctrica, especialmente en ventiladores y luminarias que permanecen encendidos sin necesidad. A partir de estas necesidades, los estudiantes diseñan y construyen prototipos que integran sensores para automatizar el encendido y apagado de dispositivos, así como para regular la temperatura de manera inteligente. El proceso formativo se desarrolla bajo metodologías activas, con énfasis en programación, electrónica básica y pensamiento computacional, fortaleciendo competencias STEM y promoviendo la innovación aplicada a problemas reales del entorno escolar. El proyecto convierte la automatización en una herramienta para la sostenibilidad local, articulando tecnología, responsabilidad ambiental y aprendizaje significativo.
Un prototipo tecnológico automatizado (ej. un sistema de control de luces/ventiladores con sensores o un contenedor inteligente) que aplica principios de eficiencia energética y sostenibilidad en el contexto escolar.
Presentación del prototipo en la institución o en ferias de CTeI. Socialización de resultados para generar conciencia en la comunidad educativa sobre el ahorro de energía y el uso eficiente de recursos.
Construcción de maquetas funcionales que demuestran la viabilidad de automatizar el ahorro energético y el control térmico mediante sensores y lógica de programación. Adquisición de habilidades técnicas en programación, electrónica básica y uso de sensores, aplicadas a una solución contextualizada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Generación de una cultura escolar orientada al uso responsable de la energía y a la apropiación de la tecnología como herramienta para resolver problemas ambientales cotidianos. Posicionamiento de los estudiantes como agentes activos de sostenibilidad dentro de la institución, promoviendo la innovación y el pensamiento crítico en la comunidad.
Mejora del confort ambiental en los espacios escolares gracias a las propuestas de automatización, lo que potencialmente favorece la concentración y el desempeño estudiantil. Fortalecimiento de una conciencia ambiental en la comunidad educativa, que reconoce la importancia de la eficiencia energética y adopta prácticas responsables en el uso de recursos. Movimiento hacia una cultura tecnológica donde la programación, los sensores y la robótica se entienden como herramientas accesibles para la vida cotidiana y la resolución de problemas del entorno. Impulso de una identidad institucional asociada a la innovación sostenible, motivando a otros estudiantes y docentes a vincularse a proyectos de ciencia y tecnología con impacto real en la calidad de vida escolar.
Tecnologías para un planeta vivo
Estudiantes, Docentes, Comunidad
¿De qué manera la comunidad educativa puede diseñar soluciones tecnológicas basadas en sensores para transformar los salones en espacios sostenibles que mejoren el confort térmico y reduzcan el consumo energético mediante prácticas de automatización innovadoras?
El desarrollo del pensamiento crítico para identificar problemas contextuales. La construcción del prototipo tecnológico (a pesar de las prisas por el retraso en el inicio del proyecto). El esfuerzo y la concentración de los estudiantes en la creación y programación de los sistemas de automatización.