Fortalecer la gestión socioemocional de los estudiantes de 4° y 5° de la I.E. Las Guacas mediante estrategias creativas e innovadoras basadas en CTeI, que promuevan la motivación, el interés por el aprendizaje y la participación activa en las actividades escolares, mejorando así su bienestar personal y la convivencia en el aula.
La Institución Educativa Las Guacas, ubicada en la zona alta del municipio de Corinto, presenta bajos niveles de motivación y participación escolar, lo que afecta el aprendizaje y el clima institucional. A partir de esta necesidad, los estudiantes de los grados 4° y 5° decidieron desarrollar un proyecto orientado a fortalecer la gestión emocional mediante actividades creativas y experiencias innovadoras que integran elementos propios de la ciencia, la tecnología y la expresión artística.El proyecto se desarrolló bajo metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el pensamiento de diseño, permitiendo explorar las emociones, transformarlas en narrativas, representarlas mediante cartografía humana y producir cuentos e historietas creadas por los propios estudiantes. Estas actividades fomentaron el análisis emocional, la creatividad, la comunicación y la colaboración, generando aprendizajes significativos que impactaron positivamente tanto en el desempeño escolar como en la convivencia. El proceso demostró que el uso de experiencias CTeI –como la producción creativa, la exploración narrativa y el prototipado pedagógico– puede transformar la manera en que los estudiantes se relacionan consigo mismos, con los demás y con su aprendizaje, mejorando el clima del aula y fortaleciendo su bienestar socioemocional.
Una cartografía humana que representa las emociones trabajadas y un conjunto de cinco cuentos y seis historietas creadas por los estudiantes como expresión narrativa de su proceso socioemocional.
La estrategia principal fue la socialización de las producciones de los estudiantes (historietas, cuentos, cartografía humana) dentro del entorno institucional.
El proyecto generó avances en la capacidad de los estudiantes para reconocer, expresar y regular sus emociones; mejoró su disposición para participar en actividades académicas; fortaleció habilidades de lectura, escritura y creatividad; y contribuyó al establecimiento de un clima escolar más respetuoso y colaborativo. También se observó un aumento en la motivación y en la confianza para comunicar ideas y emociones mediante narrativas y representaciones artísticas.
El proyecto impulsó cambios positivos en la convivencia escolar, promoviendo relaciones más empáticas y respetuosas. Los estudiantes adquirieron herramientas para gestionar sus emociones y resolver conflictos de manera pacífica, lo que se reflejó tanto en el aula como en su comportamiento en casa. Además, se instaló en la comunidad una visión del aprendizaje centrada en el bienestar, la creatividad y el enfoque CTeI como motor de transformación educativa.
Innovadores para la convivencia
Estudiantes y docentes
¿Cómo fortalecer la motivación escolar y la gestión emocional de los estudiantes mediante estrategias creativas e innovadoras en el aula?
Conformación del equipo de trabajo. Selección de las emociones a abordar. Introducción al tema de la producción de textos a nivel de grados cuarto y quinto. Prototipado (elaboración de cartografía humana y de cuentos e historietas). Socialización de los resultados.