Contribuir a mejorar la calidad del agua consumida en la institución educativa mediante el diseño y construcción de un prototipo accesible de filtración que reduzca riesgos asociados a enfermedades hídricas, fortalezca la formación científica de los estudiantes y promueva prácticas de autocuidado y responsabilidad comunitaria sobre el uso seguro del recurso hídrico.
Los estudiantes de grado quinto identificaron que, aunque la institución cuenta con acceso continuo al agua, esta no siempre llega en condiciones óptimas para el consumo, situación evidenciada por cambios en su color, sabor y por casos de enfermedades gastrointestinales dentro de la comunidad. A partir de esta problemática, y mediante el enfoque de Ciencia, Tecnología e Innovación, iniciaron un proceso investigativo que incluyó observación, formulación de hipótesis, búsqueda de información confiable y experimentación científica para comprender los factores que determinan la potabilidad del agua. Con el uso de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el pensamiento de diseño, los estudiantes construyeron un prototipo funcional de filtración usando materiales accesibles y contextualizados. Paralelamente, desarrollaron carteleras informativas que permitieron socializar el proceso, los hallazgos y la importancia de consumir agua segura. El proyecto consolidó aprendizajes significativos en pensamiento crítico, investigación escolar y resolución de problemas reales del entorno, fortaleciendo la conciencia institucional sobre la calidad del agua y promoviendo prácticas de salud y cuidado ambiental. La propuesta queda abierta para su continuidad mediante semilleros y futuras ferias de ciencia, ampliando su pertinencia e impacto.
Un prototipo de filtro o sistema de potabilización de agua (implícito por el objetivo y palabras clave), acompañado de materiales de difusión y carteleras que explican el proceso y su importancia para la comunidad educativa.
Se centró en la socialización visual y participativa mediante la exposición de carteleras en la institución, facilitando la comprensión y apropiación del proyecto por parte de la comunidad educativa.
El proyecto fortaleció competencias científicas como formulación de hipótesis, observación, experimentación y análisis de resultados. Los estudiantes mejoraron su pensamiento crítico, la cooperación y la comprensión de los procesos de potabilización del agua, además de generar una solución práctica y contextualizada para su institución. La comunidad educativa incrementó su sensibilización sobre el consumo de agua segura y adoptó prácticas más responsables de autocuidado y cuidado ambiental.
La institución reconoció la importancia de garantizar agua segura para la comunidad escolar y se promovió una cultura de prevención frente a enfermedades hídricas. El prototipo desarrollado sirvió como evidencia de la capacidad estudiantil para resolver problemas reales mediante CTeI, y las carteleras informativas fortalecieron el aprendizaje colectivo y la apropiación del proyecto. La iniciativa dejó bases para futuras mejoras, articulaciones con semilleros y continuidad en eventos científicos.
Innovadores del Agua
Comunidad educativa, Familia, comunidad
¿Cómo mejorar la calidad del agua consumida en la institución mediante soluciones científicas y tecnológicas que protejan la salud escolar?
* Conformación del equipo estudiantil y abordaje de la problemática. * Avance en el diseño y construcción del prototipo de filtro o sistema de potabilización. * Socialización visual y participativa de los avances del proyecto mediante carteleras.