Fortalecer, durante el segundo semestre académico, las competencias comunicativas, la identidad cultural y la convivencia de los estudiantes del Centro Educativo La Unión Llanito mediante la recuperación y narración de al menos diez historias locales y la creación de un libro artesanal digitalizable, logrando que al menos el 80% del grupo participe en actividades de lectura, escritura y uso inicial del Kit de Tecnologías Verdes para el registro de relatos.
El proyecto “Memorias que Nos Sostienen” nace en el Centro Educativo La Unión Llanito, un territorio rural atravesado por dificultades de acceso, escasa conectividad, riesgos asociados a cultivos ilícitos y situaciones de reclutamiento que limitan la permanencia escolar y el desarrollo integral de los estudiantes. En este contexto, la escuela se reconoce como un espacio protector que puede fortalecer la identidad cultural, el proyecto de vida y las competencias comunicativas a través de la lectura y la narración de historias locales. El planteamiento del problema parte de observar que los estudiantes presentan dificultades en lectura y escritura, junto a una brecha digital que limita el uso pedagógico de tecnologías. Sin embargo, la comunidad posee un capital cultural invaluable: las historias transmitidas oralmente por las familias y los mayores. Esto motivó la formulación de un objetivo orientado a rescatar dichos relatos y convertirlos en una herramienta educativa basada en ciencia, tecnología e innovación, mediante la lectura crítica, la escritura creativa y el uso inicial del Kit de Tecnologías Verdes para registrar y digitalizar memorias del territorio. La metodología incluyó el reconocimiento del entorno social y cultural, la recolección de historias con el apoyo de las familias, la escritura y elaboración de ilustraciones por parte de los estudiantes, y el uso del kit tecnológico para la grabación de audios y registro digital. También se realizaron sesiones de lectura en voz alta, socializaciones internas y construcción de un archivo comunitario que recoge la memoria local.Los resultados evidenciaron avances significativos en comprensión lectora, comunicación oral y escrita, creatividad y convivencia escolar. Asimismo, los estudiantes desarrollaron sentido de pertenencia e identidad territorial al reconocerse como custodios de su historia. En conclusión, el proyecto permitió que, incluso en un territorio con brecha digital y riesgo socioterritorial, la integración de lectura, cultura y tecnologías verdes se convirtiera en una herramienta para la permanencia escolar, la resiliencia y la construcción de paz.
Libro artesanal digitalizable que recopila los relatos locales, acompañado de audios, ilustraciones y un archivo comunitario inicial que integra narraciones, fotografías y registros realizados con tecnologías verdes.
Se utilizaron carteleras y exhibiciones escolares , y encuentros con docentes y familias para socializar avances y aprendizajes. Se proyecta la participación en ferias de CTeI y eventos escolares y la socialización de resultados con la Secretaría de Educación y aliados, buscando la continuidad y apoyo al proyecto.
El 85% de los estudiantes participó activamente en la recuperación y producción de relatos locales. Se recopilaron y transformaron en textos y audios un total de doce historias, superando la meta establecida. El 70% de los estudiantes mejoró su expresión oral y escrita, y el 80% mostró avances en comprensión lectora. Además, el 90% manifestó sentirse más identificado con su territorio y valoró el papel de la escuela como espacio protector frente a riesgos sociales. El uso del Kit de Tecnologías Verdes permitió registrar audios y fotografías, fortaleciendo la alfabetización tecnológica en un contexto de brecha digital.
Fortalece la identidad cultural y el sentido de pertenencia de los estudiantes al recuperar historias y promover el diálogo intergeneracional. Mejora la convivencia y la participación en la escuela, ofreciendo una alternativa educativa que motiva la permanencia escolar frente a riesgos socioterritoriales (trabajo infantil o deserción). Contribuye a la resiliencia y a la construcción de paz en el territorio.
Innovadores para la convivencia
Estudiantes, Docentes, Comunidad
¿Cómo puede la integración de la lectura, la narración de historias locales y el uso de tecnologías verdes fortalecer la identidad cultural, la convivencia y las competencias comunicativas de los estudiantes en un contexto rural de difícil acceso, riesgo social y brecha digital?
identificación del problema y el reconocimiento del territorio, con el apoyo de los mayores de la comunidad para recuperar historias. Luego, la recolección de relatos y la creación de textos e ilustraciones por los estudiantes. Finalmente, la socialización de avances (carteleras/lecturas en voz alta) y la exploración inicial del Kit de Tecnologías Verdes para apoyar el registro de los relatos.