Fortalecer el reconocimiento cultural del territorio Nasa mediante la realización de recorridos guiados, la documentación fotográfica y la sistematización de relatos de los mayores, con el fin de que al menos el 80% de los estudiantes identifique los principales sitios de poder ancestral, comprenda su significado histórico y elabore una cartilla digital y física que preserve y difunda estos saberes en la comunidad.
El proyecto surge ante la necesidad de los estudiantes del pueblo Nasa de recuperar la memoria territorial y revitalizar el vínculo con los sitios de poder ancestral, cuya importancia ha disminuido por la pérdida progresiva de la tradición oral y la distancia intergeneracional. Para responder a este reto, se implementó un proceso enmarcado en la ciencia, la tecnología y la innovación, articulando investigación cualitativa con herramientas de registro digital. El trabajo inició con la identificación de lugares sagrados acompañada por mayores de la comunidad y continuó con recorridos territoriales en los que los estudiantes realizaron registros fotográficos, recolectaron testimonios y organizaron la información mediante ejercicios de clasificación y análisis cultural. Los datos recopilados fueron integrados en una cartilla ilustrada, construida de manera colaborativa, que recoge la memoria ancestral y la representa de forma accesible para nuevas generaciones. El proyecto demostró que los procesos de CTeI pueden aplicarse a la preservación cultural, permitiendo que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico, habilidades de investigación y un sentido renovado de identidad territorial.
El proyecto culminó con la elaboración de una cartilla física y digital que documenta los sitios de poder ancestral, sus historias y su significado cultural, acompañada de fotografías tomadas por los estudiantes y de una narrativa construida con la orientación de los mayores.
La difusión incluyó una exposición escolar abierta a la comunidad, publicaciones en redes institucionales, la participación en medios comunitarios y la socialización del proceso con la Secretaría de Educación y en ferias de ciencia y tecnología, resaltando el valor del proyecto como una experiencia de CTeI aplicada al fortalecimiento cultural.
El proyecto permitió que más del 80% de los estudiantes reconociera y ubicara los sitios de poder ancestral, se registraron más de cincuenta fotografías del territorio y se recopilaron al menos diez relatos de los mayores, integrados en la cartilla final. Los estudiantes fortalecieron competencias en investigación, registro digital, análisis cultural y comunicación, cumpliendo los objetivos establecidos.
El proceso revitalizó la conexión de niños y jóvenes con su territorio ancestral, fortaleció el diálogo entre generaciones y consolidó una práctica escolar que reconoce la memoria Nasa como un saber vivo. Además, posicionó la CTeI como herramienta para preservar el patrimonio cultural, demostrando que la tecnología puede complementar los saberes tradicionales y convertirse en un puente para la continuidad de la identidad colectiva.
Innovadores para la convivencia
Estudiantes, familias, comunidad, comunidad educativa
¿Cómo recuperar los sitios de poder ancestral para fortalecer la identidad cultural y el vínculo intergeneracional de los niños y jóvenes del pueblo Nasa en La Palma mediante procesos de investigación y documentación territorial apoyados en herramientas de CTeI?
El desarrollo del proyecto incluyó la identificación inicial de los sitios de poder ancestral, la realización de diálogos intergeneracionales con los mayores, la planificación y ejecución de recorridos territoriales, la captura y organización de registros fotográficos, la elaboración colaborativa de la cartilla cultural y la socialización escolar que permitió visibilizar los aprendizajes y fortalecer la apropiación comunitaria.