Diseñar e implementar, un espacio de cultivo sostenible mediante la construcción de un invernadero con riego automatizado y la elaboración de cartografía social, para fortalecer el aprendizaje práctico, la educación ambiental y la gestión responsable del territorio entre los estudiantes y la comunidad educativa.
El proyecto surgió a partir de la necesidad de crear un espacio de cultivo que promoviera prácticas sostenibles y, al mismo tiempo, fortaleciera el aprendizaje práctico sobre el territorio. Con base en la pregunta reto, la comunidad educativa construyó un invernadero con sistema de riego automatizado que permite mantener la hidratación de las plantas sin intervención permanente, optimizando el uso del agua y garantizando condiciones adecuadas para el cultivo. Paralelamente, los estudiantes elaboraron una cartografía social que permitió identificar características del entorno, recursos locales y zonas de cultivo. El proceso integró el trabajo colaborativo entre docentes, estudiantes y familias, fomentando la apropiación del territorio y el desarrollo de competencias científicas, tecnológicas y ambientales. A través del registro continuo de observaciones, la creación de videos y la documentación del proceso, el proyecto consolidó un espacio pedagógico para la experimentación y el aprendizaje significativo.
El proyecto generó como productos un invernadero funcional con riego automatizado, una cartografía social detallada del entorno y de las zonas de cultivo, registros ordenados del seguimiento de los cultivos, y la participación activa de los estudiantes en la planificación, diseño y mantenimiento del espacio.
Socialización con docentes, estudiantes y familias, Presentación de cartografía y videos de prototipos en ferias educativas, Publicación de avances en redes institucionales.
El proyecto fortaleció el conocimiento del territorio y de sus recursos naturales, promovió prácticas agrícolas sostenibles y fomentó la responsabilidad ambiental en la comunidad educativa. Asimismo, impulsó la integración de las familias en actividades formativas y desarrolló habilidades científicas, tecnológicas y socioemocionales en los estudiantes.
La iniciativa consolidó un espacio vivo de aprendizaje que permanecerá activo para las cohortes futuras. El invernadero se convirtió en un recurso pedagógico permanente, y la cartografía social permitió reconocer la importancia del territorio en la toma de decisiones ambientales. El proyecto promovió la continuidad en semilleros y articulaciones con el PEI, además de fortalecer la cultura investigativa y la participación comunitaria en actividades educativas y ambientales.
Agricultura y alimentación sostenible
Estudiantes, Comunidad
¿Cómo puede la comunidad educativa desarrollar un espacio de cultivo sostenible que integre aprendizaje práctico, conocimiento del territorio y conservación de los recursos naturales?
Elaboración de la cartografía social, Construcción e instalación del invernadero y sistema de riego, Registro de observaciones y crecimiento de los cultivos, Elaboración y publicación de videos de prototipos, Trabajo colaborativo con docentes, familias y estudiantes.