Diseñar y construir, una balanza escolar de precisión mediante procesos colaborativos de diseño, prototipado y calibración con placa programable, garantizando que los estudiantes logren obtener mediciones exactas de los insumos utilizados en sus proyectos productivos y mejore la calidad y eficiencia de los procesos agroindustriales desarrollados en la institución.
El proyecto surge en un contexto rural donde los estudiantes desarrollan proyectos productivos que requieren mediciones precisas de insumos para garantizar calidad, rendimiento y control en sus procesos agroindustriales. Aunque existen balanzas comerciales, estas no están disponibles en la institución debido a sus costos y a la falta de acceso en el territorio, lo que obliga a los estudiantes a trabajar con aproximaciones manuales que afectan la exactitud de sus preparaciones. Para resolver este problema, se implementó un proceso de CTeI basado en investigación aplicada, diseño colaborativo y construcción tecnológica. El trabajo inició con el análisis de necesidades mediante mapas de empatía y observación del entorno productivo. Luego se desarrollaron prototipos de balanzas artesanales, probados y mejorados mediante principios de física, diseño estructural y calibración con placa programable. La metodología combinó Aprendizaje Basado en Proyectos y Design Thinking, permitiendo avanzar desde la ideación hasta la validación del prototipo final. El resultado fue una balanza funcional adaptada al contexto rural, que integra saber técnico, creatividad y programación básica. El proyecto demostró que la innovación escolar puede ofrecer soluciones prácticas y contextualizadas, fortaleciendo las competencias técnicas, la autonomía y la capacidad de resolver problemas reales del territorio.
Se construyó una balanza escolar operativa, diseñada y ensamblada por los estudiantes, que integra una estructura resistente, un sistema de pesaje calibrado con placa programable y un manual básico de uso para apoyar los proyectos productivos agroindustriales de la institución.
La socialización se realizó mediante una exposición dirigida al cuerpo docente y a un grupo de estudiantes, donde se presentaron los prototipos, el proceso de diseño y el funcionamiento final de la balanza. El proyecto también quedó documentado en una carpeta digital para consulta institucional y puede proyectarse en ferias de CTeI, redes internas o encuentros comunitarios.
El proyecto permitió que más del 80% de los estudiantes adquiriera la capacidad de utilizar y calibrar la balanza construida; se elaboraron y evaluaron múltiples prototipos, de los cuales uno fue seleccionado por su precisión; se redujo el margen de error en la medición de insumos utilizados en proyectos agroindustriales; y los estudiantes fortalecieron competencias en diseño, construcción, programación, trabajo en equipo y resolución de problemas.
El proyecto fortaleció la autonomía técnica de los estudiantes, quienes reconocieron que pueden crear soluciones tecnológicas adaptadas a su territorio. También mejoró la calidad de los procesos productivos escolares, generó confianza en la capacidad innovadora de los jóvenes y posicionó la CTeI como un camino para resolver necesidades prácticas en contextos rurales. La balanza construida se consolidó como un recurso institucional permanente y replicable.
Emprendimientos con Impacto Social
Estudiantes
¿Cómo diseñar y construir una balanza escolar de precisión que responda a las necesidades reales de los proyectos productivos rurales, mediante procesos de investigación y desarrollo tecnológico en el contexto de CTeI?
El proceso avanzó desde la identificación del problema y la construcción del mapa de empatía hasta la conformación del equipo, la ideación de soluciones, el diseño y elaboración de varios prototipos, la implementación de la placa programable para la calibración del sistema de pesaje, la selección del diseño más eficiente y la socialización pública del prototipo final ante docentes y estudiantes.