Diseñar e implementar, durante el segundo periodo académico, una base de datos estructurada que registre el peso, la talla y el IMC de al menos el 90% de los estudiantes de grado décimo, con el fin de fortalecer su comprensión sobre la relación entre datos, análisis y bienestar físico, promoviendo prácticas saludables en la comunidad educativa.
El proyecto “Salud con Datos” nace ante la necesidad de que los estudiantes comprendan de manera más clara cómo los indicadores corporales —como el peso, la talla y el Índice de Masa Corporal (IMC)— permiten analizar aspectos fundamentales de la salud y el bienestar. En la Institución Educativa se observó que los jóvenes tenían un conocimiento limitado sobre el uso de datos en contextos reales, lo que motivó la formulación de un proyecto que integrara alfabetización de datos, pensamiento crítico y hábitos saludables. El objetivo principal fue diseñar e implementar una base de datos confiable que reuniera información biométrica básica de los estudiantes de grado décimo, sirviendo como herramienta pedagógica para futuras acciones de promoción de la salud. La metodología incluyó la sensibilización inicial sobre el manejo ético y responsable de datos sensibles, el diseño del modelo de base de datos, la recolección de registros, el cálculo del IMC y el análisis preliminar de los resultados. El proceso permitió a los estudiantes integrar conocimientos de matemáticas, ciencias y tecnología, identificando patrones, comprendiendo rangos de salud y reflexionando sobre hábitos personales. Los primeros resultados mostraron avances significativos en la comprensión de cómo la información estructurada permite tomar decisiones informadas. Como conclusión, el proyecto demostró que el uso de datos en contextos cercanos contribuye a desarrollar competencias digitales, fomenta el autocuidado y fortalece la toma de conciencia sobre la salud individual y colectiva.
Base de datos estructurada con los registros de peso, talla e IMC de los estudiantes participantes.
Socialización del proyecto en jornadas pedagógicas, Presentación en la feria institucional, Divulgación de resultados en reuniones de padres, Publicación en redes sociales.
El ochenta y cinco por ciento de los estudiantes logró registrar correctamente sus datos biométricos y calcular su IMC, lo que evidenció la apropiación del proceso. Asimismo, más del setenta por ciento demostró comprensión sobre cómo se interpreta este indicador y cómo los datos permiten analizar tendencias relacionadas con la salud. La base de datos consolidada sirvió como evidencia de aprendizaje y como insumo para acciones de promoción del bienestar escolar. Además, se fortalecieron competencias de alfabetización de datos, uso ético de la información y análisis básico, cumpliendo los objetivos propuestos para el periodo académico.
Se evidencia que los estudiantes pueden diseñar y manejar bases de datos reales, se reconoce la importancia de trabajar la ética y el respeto en el manejo de datos sensibles.
Salud, bienestar y tecnología
Estudiantes de grado 10°
¿Cómo puede el uso de datos aportar a la comprensión de la salud en los estudiantes de la institución?
Diseñar el modelo de base de datos, Implementar la base de datos, Calcular el IMC, Sensibilizar a los estudiantes