Promover el desarrollo de competencias científicas, tecnológicas y ambientales en estudiantes y comunidades del Chocó mediante la implementación de una estación meteorológica escolar basada en ESP32 y sensores de temperatura y humedad. Esta herramienta permitirá el monitoreo climático en tiempo real, facilitará la toma de decisiones informadas en actividades cotidianas y fomentará la apropiación social del conocimiento para el cuidado del entorno.
El proyecto surge como respuesta a la necesidad de contar con información climática precisa y accesible en las comunidades del Chocó, donde los cambios meteorológicos influyen directamente en las actividades cotidianas, la movilidad y las prácticas productivas. La falta de instrumentos locales de medición motivó la búsqueda de una solución tecnológica educativa. La propuesta consiste en diseñar e implementar una estación meteorológica escolar equipada con sensores y un microcontrolador ESP32 capaz de recopilar, visualizar y analizar datos de temperatura y humedad en tiempo real. Este sistema permite que estudiantes y docentes comprendan los fenómenos climáticos desde una perspectiva científica y tecnológica, articulando teoría y práctica. Además de la recolección de datos, el proyecto fomenta el análisis crítico de la información, la interpretación de tendencias climáticas y la integración de estos conocimientos en procesos de aprendizaje STEM. A través de esta experiencia, los estudiantes participan activamente en la investigación escolar, fortalecen su conciencia ambiental y desarrollan habilidades para la toma de decisiones informadas.
Un prototipo funcional de estación meteorológica escolar, construido con ESP32 y sensores de temperatura y humedad, capaz de recolectar datos climáticos en tiempo real, visualizarlos en una interfaz digital y almacenarlos para su análisis.
Participación en ferias de ciencia, tecnología e innovación (CTeI), Publicación en redes institucionales y comunitarias
Como resultado, se fortalecieron competencias STEM en los estudiantes, quienes adquirieron habilidades en electrónica básica, sensores, recolección de datos y visualización digital. Estos aprendizajes están directamente relacionados con el objetivo de implementar una herramienta tecnológica educativa en su institución. Asimismo, el proyecto impulsó la conciencia ambiental mediante la interpretación de datos climáticos que afectan la vida cotidiana. Los estudiantes comprendieron la importancia del monitoreo local y desarrollaron la capacidad para tomar decisiones informadas sobre actividades escolares y comunitarias según las condiciones del clima. Finalmente, se fomentó el trabajo colaborativo y la investigación escolar, permitiendo que docentes y estudiantes generaran recursos educativos abiertos basados en los datos recogidos. Este proceso fortaleció la apropiación del conocimiento científico y promovió una cultura de innovación contextualizada en la región del Chocó.
El proyecto fortaleció de manera significativa el aprendizaje STEM y promovió una conciencia ambiental más profunda, ayudando a mejorar la toma de decisiones locales mediante el análisis de datos climáticos. La estación meteorológica se convirtió en una herramienta de empoderamiento educativo que permitió comprender el entorno con mayor precisión. Además, la experiencia posicionó a estudiantes y docentes como agentes de cambio capaces de desarrollar soluciones tecnológicas adaptadas a su contexto. Esto fomentó la participación comunitaria, estimuló la creatividad y abrió posibilidades para nuevas iniciativas que integren tecnología, medio ambiente y conocimiento local en beneficio del territorio. al contexto del Chocó.
Tecnologías para un Planeta Vivo: Diseño de soluciones para monitorear, reducir o revertir impactos ambientales. Incluye proyectos de energía solar, lámparas de bajo consumo y estaciones meteorológicas escolares.
Estudiantes, Comunidad educativa
¿De qué manera podría diseñarse una estación meteorológica escolar que permita recopilar, visualizar y analizar datos climáticos en tiempo real?
Conformación del equipo estudiantil, Exploración del contexto y formulación del problema, Diseño y construcción del prototipo, Prueba piloto en el aula, Socialización en feria escolar de ciencia y tecnología, Reconocimiento institucional y proyección territorial