Fortalecer la huerta hidropónica escolar mediante la recuperación de sus sistemas, la implementación de técnicas sostenibles y la integración de procesos de Ciencia, Tecnología e Innovación, con el fin de mejorar el aprendizaje científico, la autonomía y los hábitos alimenticios saludables de los estudiantes durante el periodo del Centro de Interés, incrementando su responsabilidad ambiental y su participación activa en actividades de cultivo y experimentación.
El proyecto surgió en una sede rural donde la huerta hidropónica escolar había quedado inactiva por falta de recursos. Los estudiantes identificaron la necesidad de recuperarla para promover la sostenibilidad y mejorar sus hábitos alimentarios. Desde un enfoque de Ciencia, Tecnología e Innovación, se desarrollaron actividades de indagación, experimentación y diseño de prototipos hidropónicos con materiales reciclados. El proceso integró contenidos de ciencias, matemáticas e inglés mientras fortalecía valores como la responsabilidad, el trabajo en equipo y el cuidado del entorno. Los resultados incluyeron la reactivación de la huerta, la comprensión práctica del cultivo hidropónico y la apropiación comunitaria del proyecto. En conclusión, la huerta se consolidó como un laboratorio escolar que favorece el aprendizaje significativo, la innovación y la sostenibilidad en el contexto rural.
El mejoramiento de la huerta hidropónica escolar, prototipos de sistemas hidropónicos elaborados con materiales reciclados, cartillas y registros de cultivo, y actividades en inglés vinculadas al proceso agrícola.
Registro fotográfico y audiovisual, socialización con docentes, familias y comunidad, y presentación del proceso en la jornada de cierre institucional.
La huerta hidropónica fue reactivada con mejoras en su estructura y funcionamiento, los estudiantes comprendieron los procesos de cultivo y sostenibilidad, integraron aprendizajes científicos y lingüísticos, y fortalecieron hábitos saludables y una mayor conciencia ambiental. Se evidenció un incremento en la autonomía, la creatividad y el compromiso con el proyecto.
El proyecto permitió que la huerta se consolidara como un espacio pedagógico permanente, fortaleció la conexión de los estudiantes con su identidad rural, aumentó la participación comunitaria y promovió prácticas sostenibles que contribuyen a la soberanía alimentaria. Asimismo, generó bases para continuar el Semillero de Vida en 2026 y replicarlo en otras sedes.
Agricultura y alimentación sostenible
Estudiantes, Docentes, Familias y comunidad
¿Cómo recuperar e innovar en la huerta hidropónica escolar para fortalecer hábitos sostenibles y alimentación saludable en la comunidad estudiantil?
La reactivación del Semillero de Vida, el trabajo conjunto con el docente acompañante y la comunidad, y la motivación continua de los estudiantes permitieron reconstruir la huerta, avanzar en los prototipos hidropónicos y sostener el proceso pedagógico a pesar de las dificultades.