Desarrollar un sistema de tribunal de disciplina escolar basado en los principios de la ley 1620 de 2013 y el manual de convivencia, promoviendo la justicia restaurativa, la resolucion pacifica de conflictos y la participacion activa de estudiantes en la construccion de un ambiente escolar respetuoso, inclusivo y responsable.
"PequeNos Mediadores" implementa un tribunal escolar basado en la ley 1620 de 2013 para resolucion de conflictos con justicia restaurativa. Se capacita a estudiantes como mediadores para fomentar el respeto y la convivencia pacifica.
El producto final esperado del proyecto "PequeNos Mediadores: Construyendo Justicia en la Escuela, Disciplina y CRESE"" es un modelo de Tribunal de Disciplina escolar funcional, basado en los principios de la Ley 1620 de 2013 y el manual de convivencia, que cumpla con los siguientes resultados Tribunal de Disciplina Operativo: Un tribunal compuesto por mediadores estudiantiles debidamente capacitados, con un protocolo claro para la resolucion de conflictos y la aplicacion de sanciones formativas y restaurativas. Cultura de Convivencia Pacifica: Un ambiente escolar mas inclusivo y respetuoso, donde se promueve la resolucion pacifica de conflictos, y los estudiantes asumen una mayor responsabilidad por sus acciones y las de sus compaNeros. Capacitacion de Mediadores Estudiantiles: Un grupo de estudiantes capacitados en mediacion, resolucion de conflictos, y justicia restaurativa, capaces de liderar procesos de mediacion entre sus pares y contribuir al fortalecimiento de la convivencia escolar. Informe de Evaluacion y Mejora Continua: Un informe final que evalua el funcionamiento del Tribunal, la eficacia del modelo, y las areas de mejora, junto con recomendaciones para ajustar y perfeccionar el proceso para futuras implementaciones."
Publicacion en redes sociales institucionales
Se logro una mayor cohesion entre los estudiantes, docentes y personal educativo, con una mejora significativa en las relaciones interpersonales dentro del aula y en los pasillos. La implementacion del Tribunal de Disciplina contribuyo a la reduccion de conflictos y a un ambiente mas respetuoso y pacifico. - Los estudiantes mediadores asumieron con seriedad su rol, demostrando habilidades en resolucion de conflictos, empatia y liderazgo. Se incremento la participacion activa de los estudiantes en la gestion de su propia disciplina, contribuyendo a una mayor responsabilidad y autocontrol. - En lugar de sanciones punitivas tradicionales, el tribunal implemento medidas restaurativas que fomentaron la reflexion sobre las conductas y la reparacion de los daNos. Esto permitio una reduccion de las sanciones duras y una mejora en la percepcion de la disciplina escolar como un proceso educativo. - El proceso de resolucion de conflictos fue percibido como mas justo y transparente, tanto por los estudiantes como por los docentes y padres de familia. La participacion activa de los estudiantes en el tribunal de disciplina aumento la confianza en la justicia escolar y la credibilidad del sistema. -
Desarrollo de habilidades de resolucion de conflictos: los estudiantes adquirieron y mejoraron sus habilidades para resolver conflictos de manera pacifica y constructiva. Aprendieron a mediar, negociar y llegar a acuerdos, habilidades que no solo fueron aplicables dentro de la escuela, sino tambien en su vida cotidiana. - Mayor empatia y responsabilidad social: a traves del proceso de mediacion y la participacion en el tribunal de disciplina, los estudiantes desarrollaron una mayor empatia al ponerse en el lugar de sus compaNeros y comprender las consecuencias de sus actos. Este proceso les permitio reflexionar sobre como sus comportamientos afectan a la comunidad escolar. - Fortalecimiento del liderazgo positivo: los estudiantes mediadores asumieron roles de liderazgo, guiando a sus compaNeros hacia soluciones justas y restaurativas. Este liderazgo se caracterizo por ser inclusivo, orientado a la escucha activa y al respeto mutuo, favoreciendo un ambiente de colaboracion en lugar de confrontacion. - Autodisciplina y autocontrol: al involucrarse en el tribunal de disciplina, los estudiantes entendieron la importancia de la autodisciplina, reflexionando sobre sus propios comportamientos y el impacto que estos tienen en el entorno escolar. Esta reflexion promovio un mayor autocontrol y una mayor responsabilidad en sus acciones. -
Innovacion social
Estudiantes - Docentes - Directivos docentes - - Comunidad
Como garantizar que el tribunal de disciplina sea percibido por los estudiantes como un espacio justo, imparcial y orientado a la reparacion de los daNos y no solo como un mecanismo punitivo? Como asegurar que las sanciones sean proporcionales a las infracciones cometidas y que, ademas, contribuyan al desarrollo de valores y habilidades de resolucion de conflictos en los estudiantes?
Hito 1 : Formacion de los mediadores estudiantiles: realizacion de talleres y capacitaciones para estudiantes seleccionados, donde aprenderan sobre la ley 1620 de 2013, tecnicas de mediacion, resolucion de conflictos y principios de justicia restaurativa. - Hito 2 : Implementacion del tribunal de disciplina: creacion e instalacion del tribunal de disciplina en la escuela, compuesto por estudiantes mediadores, docentes y representantes, con un protocolo claro de funcionamiento basado en el manual de convivencia y la ley. - Hito 3 : Aplicacion de primeras audiencias y resolucion de conflictos: el tribunal de disciplina comienza a funcionar, llevando a cabo audiencias para resolver conflictos dentro de la escuela, aplicando sanciones formativas y restaurativas, y promoviendo el aprendizaje de los involucrados. - Hito 4 : Evaluacion y ajustes del modelo: evaluacion del proceso a traves de encuestas, entrevistas y analisis de resultados, ajustando el modelo de mediacion y funcionamiento del Tribunal segun las necesidades y sugerencias de los estudiantes, docentes y padres.