Danzando con los números

Integrar matemáticas, tecnología y cultura como un solo lenguaje pedagógico que fortalezca el aprendizaje escolar y contribuya a preservar las tradiciones culturales del territorio.

El proyecto “Danzando con los números” surge ante la percepción de las matemáticas como difíciles y desconectadas de la vida cotidiana. Para transformar esta mirada, los estudiantes integran la danza tradicional con conceptos matemáticos mediante ABP y STEM, creando un aprendizaje activo en el que el cuerpo y el movimiento se convierten en herramientas educativas. Con apoyo de tecnología —incluido un dron y una pizarra digital— los pasos de las danzas se traducen en figuras geométricas, simetrías y fracciones rítmicas. El enfoque revitaliza tradiciones culturales, fortalece el interés por las matemáticas y promueve aprendizajes significativos en toda la comunidad educativa.

– Coreógrafo geométrico: pizarra digital que representa movimientos de danza como conceptos matemáticos. – Unión de ciencia, cultura y arte demostrada en presentaciones escolares.

– Participación en olimpiadas STEM (entre las 500 mejores experiencias). – Presentación en “Ciencia al Parque” de la Secretaría de Educación del Cauca. – Validación comunitaria con familias.

Mejor comprensión de conceptos matemáticos: área, perímetro, simetría, fracción rítmica, fraccionarios, rotación. Aplicación de estos conceptos a figuras y pasos de danzas tradicionales. Nuevo interés por las matemáticas al relacionarlas con prácticas culturales.

El proyecto impulsó una triple transformación: generó un significativo cambio en la percepción de las matemáticas (que pasaron de ser vistas como un "muro" a una herramienta creativa), logrando un aprendizaje más significativo al vincular el cuerpo, el arte y la ciencia. A nivel de la comunidad educativa, se logró la revitalización de tradiciones culturales a través de la danza y se incentivó la integración de la tecnología en las prácticas pedagógicas. Finalmente, se impactó el territorio mediante la valoración del patrimonio cultural local y su relación directa con la educación STEM.

Sistemas inteligentes para la vida cotidiana

Estudiantes I.E Normal Superior

¿Cómo transformar la percepción negativa hacia las matemáticas e integrar la danza tradicional en una propuesta pedagógica que haga el aprendizaje más significativo y cercano a la comunidad?

Conformación del equipo estudiantil. Lluvia de ideas para unir matemáticas y danza. Uso de un dron para capturar figuras formadas por los bailarines. Desarrollo del coreógrafo geométrico como herramienta digital. Uso de la pizarra digital para transformar movimientos en conceptos matemáticos.