Diagnosticar, diseñar y representar mediante un prototipo en maqueta la transformación de la sala de cómputo del Centro Educativo La Cabaña durante el desarrollo del centro de interés, con el fin de proponer una solución funcional frente al deterioro tecnológico y la ausencia de conectividad, promoviendo la alfabetización digital, el pensamiento crítico y el uso adecuado de los recursos tecnológicos, y socializando la propuesta con la comunidad educativa.
El proyecto La Sala de Cómputo Olvidada: ¡A Transformarla en un Mundo de Saber! nace de la reflexión crítica de los estudiantes de los grados 2° a 5° del Centro Educativo La Cabaña, quienes identificaron que la sala tecnológica de su institución se encuentra en deterioro y sin acceso a internet, limitando gravemente su aprendizaje digital. Desde el centro de interés en Ciencia, Tecnología e Innovación, los niños exploraron esta problemática, analizaron sus causas y diseñaron una maqueta en plastilina como prototipo que representa su visión de una sala de cómputo funcional, conectada y pedagógicamente activa. A través del proceso, los estudiantes fortalecieron su pensamiento crítico, trabajo colaborativo y sentido de responsabilidad frente a los recursos tecnológicos. La socialización del prototipo sensibilizó a la comunidad educativa sobre la brecha digital, impulsando procesos de gestión institucional orientados a recuperar la sala y convertirla en un espacio de aprendizaje significativo.
Un prototipo en maqueta elaborado en plastilina que representa la versión ideal de una sala de cómputo funcional, con equipos operativos, conectividad simulada y estudiantes interactuando con recursos digitales. Este prototipo sirve como propuesta visual para la transformación real del espacio.
La difusión del proyecto se realizó a través de una jornada de socialización institucional, en la cual los estudiantes presentaron la maqueta y explicaron su propuesta para recuperar la sala tecnológica. También se compartieron fotografías y avances del proceso en las redes institucionales, lo que permitió visibilizar la iniciativa en otras sedes educativas del municipio. Se proyecta presentar el prototipo en ferias de ciencia e innovación y ante entes educativos locales para fortalecer la gestión de recursos que permitan la implementación real de la propuesta.
Los resultados clave fueron la identificación crítica de la problemática tecnológica y la elaboración medible de un prototipo creativo (maqueta), que refleja la visión colectiva de un espacio funcional. Esto fortaleció la alfabetización digital inicial y la comprensión del valor de los recursos tecnológicos. El resultado de mayor impacto fue el incremento en el sentido de agencia estudiantil, ya que el prototipo visibilizó la brecha digital ante la comunidad y movilizó a directivos y docentes a reconocer el proyecto como un aporte significativo para la gestión de mejoras institucionales.
El proyecto transformó la percepción de los estudiantes sobre su capacidad para influir en el mejoramiento de su entorno educativo, fortaleciendo la autoestima, el liderazgo y la participación activa. La comunidad educativa desarrolló mayor conciencia sobre la importancia del mantenimiento tecnológico y la conectividad para el aprendizaje del siglo XXI. Además, se generó un proceso de movilización institucional hacia la gestión de mejoras en la sala de cómputo, demostrando que la participación infantil puede generar cambios reales. El proyecto también promovió valores de responsabilidad, cuidado de recursos comunes y sostenibilidad tecnológica.
Tecnologías para un planeta vivo
Institución educativa
¿De qué manera los estudiantes de primaria pueden diseñar una propuesta de transformación para su sala de cómputo deteriorada, que mejore el acceso al aprendizaje digital y fomente el uso adecuado de los recursos tecnológicos?
El proceso inició con la conformación del equipo “Pequeños Ingenieros Digitales” para diagnosticar el problema central: el deterioro de la sala de cómputo y la falta de conectividad. Tras la identificación, el equipo conceptualizó la solución y diseñó y construyó una maqueta como prototipo (elaborada en plastilina) que representaba la propuesta ideal de mejora para el espacio. Este prototipo fue evaluado en el aula para reflexionar sobre su viabilidad. El proyecto culminó con la Presentación Institucional de la maqueta, la cual generó conciencia y activó la gestión institucional para iniciar acciones de reparación y búsqueda de conectividad, logrando el reconocimiento y el apoyo formal de la institución al trabajo de los estudiantes.