Fortalecer las competencias comunicativas —lectura, escritura, oralidad e inglés— y el bienestar emocional de los estudiantes mediante la incorporación de herramientas digitales, procesos de indagación y actividades creativas y agrícolas vinculadas al proyecto de café, con el fin de promover pensamiento crítico, comprensión lectora, creatividad y expresión significativa en su contexto rural.
El proyecto integra lectoescritura, bilingüismo y el aprendizaje alrededor del café especial como una estrategia para mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes en un contexto rural que presenta dificultades en comprensión lectora, expresión oral y escrita, así como bajo gusto por la lectura. Para enfrentar estos retos, el proyecto incorpora herramientas tecnológicas —como plataformas de lectura digital, aplicaciones de creación de textos, grabación de audio y video, y recursos interactivos— que fortalecen los procesos de aprendizaje, fomentan la experimentación y posibilitan la producción de contenido en diversos formatos. A través de actividades de lectura, narración, creación de historias, obras teatrales, interpretación de textos y experiencias en agricultura, los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas, emocionales y creativas, potenciadas por el uso pedagógico de tecnologías que permiten registrar, analizar y socializar sus experiencias. Asimismo, el proyecto impulsa el pensamiento crítico, el bienestar emocional y la participación familiar, promoviendo la integración de saberes del entorno con prácticas innovadoras propias del enfoque CTeI. Este enfoque integrado permite que los estudiantes no solo fortalezcan su comunicación en múltiples lenguajes —incluyendo el inglés—, sino que también construyan aprendizajes significativos a partir de la relación entre tecnología, cultura local y producción agrícola, generando mayor motivación, autonomía y apropiación del conocimiento en su contexto rural.
Exposición semana de la paz y video reel.
– Socialización con toda la comunidad mediante voz a voz. – Uso de herramientas tecnológicas (WhatsApp). – Publicación en redes sociales.
Integración de saberes comunicativos, tecnológicos, creativos y agrícolas. Uso de guiones, textos colaborativos, producciones digitales e improvisaciones como nuevas formas de expresión. Participación activa de familias y líderes locales en narración y creación de relatos. Fortalecimiento del pensamiento crítico, la imaginación y la comprensión lectora mediante actividades apoyadas en TIC. Mayor sentido de pertenencia y construcción colectiva del conocimiento.
– Mejor bienestar emocional y comunicativo. – Mayor gusto por leer, narrar y escribir. – Desarrollo de pensamiento crítico y creativo. – Aprendizaje significativo vinculado al territorio y la agricultura. – Fortalecimiento del vínculo familia–escuela. – Mayor reconocimiento de saberes locales. – Participación comunitaria en actividades pedagógicas. – Implementación de herramientas tecnológicas en procesos de aprendizaje. – Articulación del proyecto productivo de café con prácticas pedagógicas.
Territorios resilientes y comunidades inteligentes
Comunidad estudiantil y educativa
¿Cómo fortalecer las competencias de lectura, escritura y oralidad en los estudiantes de la I.E. El Carmen a través de la integración de herramientas tecnológicas y metodologías innovadoras que vinculen el bilingüismo y el proyecto productivo de café en un entorno rural con baja participación familiar y escasos recursos pedagógicos?
Diagnóstico inicial sobre dificultades en lectoescritura y participación familiar. Identificación de resistencia docente al uso de tecnologías. Integración del café especial como eje articulador del aprendizaje. Desarrollo de experiencias creativas: narración, lectura, escritura, obras teatrales. Uso de herramientas tecnológicas aplicadas a la agricultura. Proceso de fortalecimiento del gusto por la lectura. Identificación de desafíos del territorio (orden público, difícil acceso). Participación comunitaria en actividades del proyecto.