Diseñar, construir y evaluar un filtro de agua casero utilizando materiales reciclados y capas filtrantes (algodón, gasa, carbón activado, gravilla y piedras) que permita a los estudiantes de grado noveno de la IE Santa Ana comprender el proceso de purificación del agua y obtener una mejora visible en su calidad, evidenciada a través de pruebas simples de limpieza del líquido, con el fin de promover prácticas de potabilización básica aplicables en sus hogares.
El proyecto fue desarrollado con estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Santa Ana, quienes, mediante la metodología Design Thinking y sus fases de explorar, aprender, crear y evaluar, identificaron la contaminación del agua como la problemática más urgente de su entorno, producto de derrumbes constantes que afectan su potabilidad. Como respuesta, diseñaron y construyeron un filtro casero utilizando una botella reciclada y capas filtrantes de algodón, gasa, carbón activado, gravilla y piedras de diferentes tamaños, logrando transformar agua altamente turbia en agua notablemente más limpia y reutilizable, especialmente para el riego de plantas. Este proceso permitió comprender el funcionamiento básico de los sistemas de filtración, desarrollar pensamiento crítico y proponer soluciones viables para su comunidad, consolidando un aprendizaje significativo a través de un prototipo útil y replicable.
Un filtro de agua casero elaborado con una botella reciclada y diferentes capas de material filtrante (algodón, gasa, carbón activado, gravilla, piedra pequeña y piedra grande), capaz de transformar agua sucia en agua más limpia y apta para usos domésticos como riego.
La socialización inicial del proyecto se realizó dentro del salón de clase con la docente líder y la dinamizadora, permitiendo a los estudiantes explicar el prototipo y demostrar su funcionamiento. Como estrategia de difusión futura se propone realizar una presentación institucional, en la que los estudiantes puedan exponer el filtro a otros grados, compartir su proceso de diseño y evidenciar su utilidad, incentivando así la replicación del prototipo y la sensibilización sobre el cuidado del agua en toda la comunidad educativa.
Los estudiantes identificaron la contaminación del agua como el principal problema que afecta su bienestar y el de sus familias. Comprendieron el funcionamiento de un sistema de filtrado básico mediante experimentación directa. Lograron obtener agua significativamente más limpia utilizando un filtro de bajo costo. Demostraron habilidades de análisis, creatividad y pensamiento crítico durante el proceso. Aumentó su conciencia ambiental y su capacidad para proponer soluciones aplicables en su entorno.
Los estudiantes desarrollaron una mayor sensibilidad frente al uso responsable del agua y los riesgos de consumir agua contaminada. Se fortalecieron las competencias científicas, especialmente en experimentación, análisis y evaluación. Se promovió una visión de liderazgo juvenil, en la que los estudiantes se reconocen como actores capaces de transformar problemas reales de su comunidad. El grupo adquirió una actitud más propositiva, comprendiendo que con creatividad y conocimiento pueden generar soluciones concretas a problemas locales.
Innovadores del Agua
Comunidad del corregimiento de Santa Ana en el municipio de Guática.
¿Cómo pueden los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Santa Ana mejorar la calidad del agua que llega a sus hogares?
1. Conformación de los equipos de trabajo. 2. Identificación del entorno y los factores que lo afectan. 3. Investigación de estos factores, causas y posibles soluciones. 4. Identificación de la propuesta de solución mas viable de acuerdo a métricas. 5. Diseñor y construcción del prototipo. 6. Socialización