Diseñar, implementar y evaluar durante el año escolar 2025 el “Bullying-metro”, una herramienta participativa que permita a los estudiantes de cuarto grado del Instituto Mistrató identificar diariamente los niveles de bullying en el aula, promover prácticas de respeto y empatía, y lograr una disminución observable de al menos el 20% en las conductas asociadas al bullying, medida a través de registros que los estudiantes hacen en el prototipo construido en el centro de interes.
El proyecto Bullying-metro surge como una iniciativa pedagógica desarrollada en el Centro de Interés en Ciencia, Tecnología e Innovación con énfasis en programación, orientada a fortalecer la convivencia escolar en los estudiantes de cuarto de primaria del Instituto Mistrató. A través de la metodología design thinking y sus fases de pensar, crear y conectar, los niños identificaron el bullying como problemática central y diseñaron un prototipo tipo semáforo que permite medir y visibilizar las dinámicas de interacción en el aula: cada vez que un estudiante se siente agredido o presencia una situación de maltrato, deposita una ficha que activa un nivel visible en colores verde, amarillo o rojo. Esta herramienta facilitó la reflexión, promovió la empatía y permitió reconocer patrones de comportamiento que afectaban el bienestar del grupo. Su implementación evidenció mejoras en el clima escolar, una mayor disposición al diálogo y una disminución de conductas asociadas al bullying, demostrando que, al brindarles un instrumento participativo y comprensible, los niños pueden convertirse en agentes activos de transformación dentro de su propio entorno educativo.
Prototipo tangible en forma de semáforo, operado manualmente mediante un sistema de poleas, que permite a los estudiantes indicar el nivel de bullying presente en el aula.
Socialización interna en el aula y en la institución, donde los estudiantes presentarán el prototipo a sus compañeros, docentes y directivos, explicando su propósito y funcionamiento.
La implementación del Bullying-metro permitió que los estudiantes identificaran patrones de comportamiento en el aula y reconocieran la importancia de sus acciones en el bienestar de sus compañeros. Se observó una mayor disposición al diálogo, una mejora en el clima escolar y una reducción notable de las conductas asociadas al bullying.
El Bullying-metro demostró ser una herramienta efectiva para visibilizar las dinámicas de convivencia y fomentar la autoreflexión en los estudiantes. Su uso promovió mejores relaciones interpersonales, fortaleció la cultura del respeto y evidenció que, cuando se les brinda un instrumento comprensible y participativo, los niños pueden convertirse en agentes activos de transformación en su propio entorno escolar.
Innovadores para convivencia
Estudiantes de grado cuarto y docente.
¿Cómo pueden los niños de cuarto de primaria del establecimiento educativo Instituto Mistrató en el departamento de Risaralda disminuir sus niveles de Bullying dentro del aula de clase?
1. Conformación de equipos de trabajo 2. Identificación de lugares y actores dentro del entorno de los estudiantes. 3. Identificación de la problemática central. 3.Propuesta de la solución y diseño de la misma. 4. Contrucción del prototipo. 5.identificación de los condicinales para el funcionamieto del prototipo. 6. Evaluación y modificación del prototipo.